试议英语教学小学英语教学与素质教育融合研究生

摘要：素质教育即依据学生和社会的发展需要，全面提高学生的综合素质，尊重学生的主体性和学生的个性，健全学生人格。素质教育在英语教学中主要表现为通过对学生英语知识的教授和英语应用能力的培养，提高学生的文化素质、心理素质。英语教学与素质教育的融合要坚持以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以任务为基础，与实际生活密切联系。
关键词：小学英语；素质教育；融合
一、小学英语教学与素质教育的融合要立足于多样化的教学方法，从激发学生兴趣出发渗透素质教育
1.小学英语教育应该摆脱传统教学模式的束缚，应该从以学生为本的教学理念出发，尊重学生的主体性地位，留给学生充分的思考空间，激发学生的创造力，让小学生对英语产生浓厚的兴趣，爱上英语，这样才能体现素质教育的要求。为此，教师不要在课堂上一味的讲解语法或让小学生背诵单词，要多与学生沟通，向他们多角度的讲解单词，教他们灵活运用单词。其次，以学生为本的教学理念还要求教师考虑到学生个体差异。有些学生学习快，有些反应慢，因此，教师要兼顾不同学生的需求，对那些程度好的要提出更高的要求，对于那些程度不好的，要个别辅导，多给他们时间练习。
2.小学英语教学应该引导学生自主学习，提高小学生的学习力。素质教育要求小学英语教学要以提高和培养学生的能力为主。因此，在教学中，重要的不是学生学到的知识，而是学生自身学习能力的提高。在教学中教师应该注重培养学生的能力，多给学生机会。如对六年级的小学生，就可以引导他们在课前自习，在课堂上多提问，给学生锻炼自己的机会。
3.小学英语教学应该灵活运用多媒体技术，培养学生的英语学习兴趣。教师应该根据课堂内容，制作生动活泼的幻灯片课件，形象鲜明、条理清晰展现教学内容，激发学生的兴趣。其次，教师也可以事先在网上下载一些关于英美社会文化的视屏，向学生展示英美的社会生活，加强学生对英语的了解，提高他们的英语学习兴趣摘自：毕业论文的格式www.618jyw.com
。

二、小学英语教学与素质教育的融合要开展活泼各异的教学活动，提高学生的英语运用能力

1.设置课前“热身”教学活动，增强课堂趣味性。首先，在小学课堂教学中，课前可以有一个热身运动，既能充分调动学生积极性，营造英语学习氛围，还能有效巩固旧知识。热身运动可以包括唱歌、传令、分组模仿、即兴表演等方式。其次，在学习新知识时，可以把其变成歌曲，带领学生一起唱，让小学生能够很快熟悉新的知识，在课后可以加以练习。最后，在教学结束时，把时间交给学生，让他们自由练习。老师可以对学生进行个别辅导。在这种潜移默化的热身教学中，学生的英语应用能力会有很大提高。
2.根据课文中的话题内容，设计丰富多彩的教学活动。小学英语教材中以听说训练为主线， 突出在话题中学习英语。但由于小学生自身思维能力有限，他们不会根据情境灵活运用这些话题，只会根据课文中编制的对话进行听说练习。因此，教师要注重对同一话题设置不同的场景，发散小学生的思维。如一个简单的对话“What’s your name？”“My name is······”。教师可以通过设立以下课堂活动，（1）记者采访行人。（2）儿童小超人选拔比赛报名。（3）医生询问病人。让小学生在扮演不同角色的快乐中，学习、应用英语。在这种丰富多彩的教学活动中，学生的听说能力会得到很大提高。
3.开展小组活动，活跃课堂。教师应该根据课文内容，多设立小组活动，增加学生之间的交流，提高学生的英语交际能力，激发他们学习英语的积极性。教师可以把学生分成五到六人的小组，然后进行小组比赛。比如，在结束一单元的学习后，让每小组的学生编一个对话，并自己组织排练，最后在课堂上比赛。这样让学生可以轻松在活动中完成对本单元的复习和总结。此外，还可以举行以小组为单位的单词接龙比赛，看看那个小组接的最多最快。

三、小学英语教学与素质教育的融合要坚持以学生为本，尊重学生，激励学生

小学生虽然从三年级就开始学习英语，但是他们缺乏英语基础，英语学习比较困难。因此英语教师应从小学生的角度出发，对他们要有耐心，多包容他们，多鼓励夸奖他们，树立他们学习英语的自信。为此教师应做到以下几点。（1）在讲课时，不要怕麻烦，对于每一个小问题，不仅要仔细讲解，还要多次讲解。要知道，很多看似简单的英语知识对学生而言是完全陌生的，只有多次刺激，他们才会形成学习反应。（2）对于那些容易混淆英语和汉语拼音的学生，教师一定要耐心的特别辅导，让其掌握二者的区别，能够清晰分辨英语字母和汉语拼音。如果这些问题在开始得不到有效地解决，便会越积累越多，使得学生在英语学习道路上举步维艰。同时，会给学生留下心理阴影，对以后初中高中甚至大学英语学习产生不利的影响。（3）多给学生发言的机会，多鼓励学生。无论学生回答了一个多么小的问题，老师都应该夸奖，尤其是那些胆小害羞的学生。只有多夸奖，他们才会树立学好英语的信心，才会对英语感兴趣。有时，即便学生回答错误，老师也一定不能说“No. ”或“Sorry，you’re wrong.”避免打击学生的积极性，并应该鼓励和引导学生进行探索。
结语：综上所述，实现小学英语与素质教育的融合，不仅是国家教育改革的要求，更是小学英语课堂的内在要求。在素质教育的理念下，小学英语课堂要以学生为中心，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的学习中得到英语听说读写能力的提高。
参考文献：
冯明；让小学英语课“活”起来[J]；新课程学习（上）；2011年05期
陈霞；小学英语核心能力培养的三个关键[J]；新课程（综合版）；2011年06期
[3]韦海玲；浅谈素质教育在英语教学中的应用[J]；新课程（上）；2011年06期