数学教育中人文价值探讨

数学作为基础学科,是承载创新教育的首要学科,而应试教育中的数学教育,把学生当成了练习的机器,忽略了数学中的人文内涵,常常使学生感到数学枯燥,机械,从而削弱了数学中丰富的教育功能。随着素质教育的不断深入,人们普遍熟悉到人文教育是数学素质教育的重要组成部分,在数学教育中,重塑人文精神,塑造完整、健全的人格已刻不容缓。新的课程标准指出数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分,因此本文一方面从数学的哲学价值、美学价值、文化价值、经济价值等,阐述了数学的人文价值;另一方面在教育教学中,如何充分挖掘、发挥教材中的人文教育功能,体现数学的人文精神,使数学教育阔别枯燥,培养学生严谨朴实的科学态度;诚实、宽容的人格特征;严密的思维;坚韧的意志品质和创新精神,使数学成为布满|英语教学论文|人情味及美感的教育学科。【关键词】：哲学价值美学价值人文价值
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-7引言7-81.研究背景8-101.1历史回顾8-91.2研究现状9-102.理论基础10-152.1数学与人类文化发展的相互作用10-112.2数学对经济科技的发展作用11-122.3数学是生活的组成部分122.4数学与其它学科的相互渗透12-153.研究数学人文价值的意义15-173.1新课程标的需要153.2学生全面发展的需要153.3时展的需要15-174.数学的人文价值的体现17-204.1数学的哲学价值174.2数学的美学价值17-184.3数学的文化价值18-205.数学人文价值的功效20-245.1培养学生严谨朴实的科学态度20-215.2培养学生诚实、宽容的人格特征215.3培养学生严密的思维21-225.4培养学生的坚韧的意志品质225.5培养学生创新精神22-246.数学人文在教学中的实施24-326.1用哲学的观点来剖析数学246.2用审美的眼光来欣赏数学24-266.3用历史的足迹来追寻数学266.4用创造的来体验数学26-276.5用无畏的精神来学习数学27-286.6课堂实例28-327.对数学人文价值的思考32-367.1观念上体现人文价值32-337.2丰富教学内容,教学方法上渗透人文价值33-347.3数学教学中培养人文价值的有效途径34-36参考文献36-38后记38