作业,学生作业,学生,精心设计作业 提高教学成效

：要提高作业设计质量，浅析有着的理由，找出症结所在，并对症下药，探求提高中职数学作业成效的对策。
词：中职数学：作业设计；作业成效
中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)08-0113-03
课堂教学是教学的主战场，以来，广大中职数学教师都自很课堂教学，整个教学精心设计的。殊不知恰恰忘记了作业是课堂教学的组成，是学生知识、形成能力、体验和科学策略教学论文的手段，必经途径。每次听完教师上好“精彩”的课后，布置作业的声音却是：“今天的作业是书本后的××页第××题，练习册第××页第××题。”仔细想想，在声音的背后，出来的是教师对作业布置的随意性。数学教学是“教学”，数学作业是教学中完成复习巩固和拓展延伸的，教师协调学生学习的手段和学生学习情况的信息来源。作业的质量影响学生成绩的提高。。教师要精心设计作业，切实提高教学成效。

一、中职数学教学中作业设计有着的理由

1　形式单一。长期以来，数学作业以书面形式，以习题、测试等面貌出现，并且封闭性强，开放性少，题型也以选择、填空、计算等题型为主。这样的作业能提高学生的思维训练，但缺乏生活内容的融人，不利于激发学生的学习兴趣和提高学生的革新能力。
2　内容统一。数学教师的任教班级一般是2个，任教学生100名左右，学生之间原有不同，彼此之间必定教育论文有着差别，但老师的作业一刀切。也说，老师学生的实际情况设计或选择好作业，把书本后面的习题或练习册上的练习作业，这样可能会使差生感到题目太难，无以下手，长此以往学生会失去兴趣和信心。
3　随意。老师上课精心准备，但作业布置比较随意，题目在难度设计上的梯度，作业的形式、数量、质量精心安排，影响了作业的效果，
中职学生数学成绩不高，不牢，学习习惯不好；加上学生对数学作业有着错误的认识——中职主课是专业课，数学成绩的好坏与专业技能无联系，使得学生对数学作业敷衍了事，或变成了少数人的作业，导致作业低效是无效的。，上述以形式、内容到有着的作业设计理由，仍然是造成数学作业低效、无效的理由。，中职学生的数学作业已到了非调整的地步，而调整的是精心做好作业的设计。

二、提高中职数学作业成效的倡议

要提高中职数学的作业成效，职业教学的特点、中职学生的特点和作业上有着的理由，采取措施优化学生作业，切实提高教学质量。在作业设计上趣味，调动学生学习积极性；革新题型，设计背景新颖、贴近学生生活实际、能融合学生的专业知识的开放型习题；降低起点，减少坡度；讲究梯度，数学作业的渐进性。对作业的布置、学生完成作业的方式和教师的评价反馈等予以改善。
1　革新题型。数学作业题型的革新，要设计开放型的习题，即设计内容、题材广泛、背景新颖、贴近学生生活实际，最好能融合专业知识，让数学更好地为专业服务的习题。其设计形式也应多样，有文字、表格、图画、对话等。如讲授“函数的表示法”时，习题这样布置：下图是小李在车间实践时做模具的个数与时间的联系，你能想象小李工作的情景吗?请图表来写简单的故事，描述小李在这段时间内的活动情况，想想小李在不间里都做了哪些事情。
开放型习题解法灵活，不单靠记忆、套方式来解题，答案不，解题时运用多种思维策略教学论文。学生自身的实践，多角度、全方位地浅析答案，为学生发挥革新意识和革新精神的时空，大大提高作业效率。
2　降低起点。降低起点，即减少坡度，以而正迁移。如学习“直线与平面所成的角”这一知识点时，怎样找角是。为了这一，在作业设计上应先让学生学会找直线在平面的射影，先练习找射影，为找线面角降低难度。学生就能很理解和掌握。数学课外作业是为了巩固新知识、复习旧知识而设置的，而新知识是旧知识的综合与延伸。教学中要适时设置课外作业。减少习题坡度，学生温故知新，正迁移。，为了学习等差数列的求和公式，要学生求1+2+3+4+5+6+7+8+9+10达到以旧带新，能使学生更好地掌握新知识。
3　讲究梯度。作业的梯度指每次作业设计要有的渐进性。，1、2、3题是模仿课堂例题的，4、5题是稍作变化的题，6、7题是拓展的题，作业要求递进加深。在布置等差数列求和公式的作业是这样设计的：①求等差数列2，4，6，8，……前10项的和；②求等差数列2，4，6，8，……30各项的和；③求等差数列2，4，6，8，……以第5项到第lO项的和；④在小于100的正整数的集合中，有多少个数是2的倍数?并求它们的和；⑤堆放铅笔的v形架的最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面放80支，V形架上共放多少支铅笔?这样的梯度设计于激发学生的学习兴趣。于数学生的能力提高。
4　趣味。趣味性的作业吸引学生积极参与，寓教于乐。，很久以前，两个农夫救出被妖怪抓去的公主，国王要赏赐。这两个农夫原来各有一块边长为a米的正方形土地，个农夫就对国王说：“您可以再给我一块边长为b米的正方形土地呢?”国王答应了他，国王问个农夫：“你是要跟他一样啊?”个农夫说：“不，我只要把您把我原来的那块地变为边长增加b米的正方形就好了。”国王想不通了。他说：“你们的要求一样的吗?”两个农夫的要求一样吗，为不一样?诸如此类的作业来调动学生学习的积极性，让学生探讨a2+b2与(a+b)2的不同之处。
5　加强运用。职高学生学习的专业性要求增强数学与社会生活的联系，以多种多样的形式数学价值，让学生感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣，形成正确的数学和策略教学论文，逐步运用数学知识解决理由和数学交流等多的能力，以根本上提高数学素养。，在立体几何的教学中，机械专业特点，把机械模型与立体图形地布置作业，让学生完成作业时意识到数学知识对于学习机械的作用。
6　分层布置。坚持按教材的系统分类设计作业，布置分层次的作业。学生的和学习能力各不相同，教师应设计有层次的作业题，让学生自身的实际选择适合的作业。，可知识点的个数、思维的难易、知识交叉联系的，把作业分成三个层
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次：层次为题，较薄弱的学生设计，如设计理解的、巩固记忆的习题，对的理解和简单运用；层次为题，一般学生设计，的理解和综合运用；层次为进展题，较好的学生，的综合运用，的拓展和延伸。这样既能提高不同能力学生的学习兴趣和完成作业的成就感。又不至于影响学困生的自信心，让不牢的学生独立完成作业培养出学习乐趣和成就感，使变得愿学、爱学。
7　协作。协作，是指学生完成作业的方式，即师生之间或生生之间双向或多向协作，沟通与理解，更好地促成作业的完成。“亲其师，信其道。”教师要学生对作业的恐惧心理。而产生的影响。在亲密、融洽的人际联系中，学生才敢于真实体现，发挥潜能。在课外作业活动中，教师应与学生保持情感联络，使学生实实在在地感受到老师的爱护、和期待，以而自我、培养自信，变被动学习为学习，形成良好的作业心态。，要教法和学法指导相，以抓好学生预习、听课、消化、整理、巩固做起，使学生养成独立深思小学英语教学论文的习惯。遭遇挫折后要正确的归因，学生找出理由的症结，掌握正确的作业策略教学论文，养成按时完成作业的习惯。
8　反馈。学生完成作业后，教师的评价反馈，也应在设计上考虑和。课堂上，教师面对的是全体学生，很少有时间对每个学生考查和辅导。批改作业，教师就能掌握学生的学习情况，个体差别，以而诊断学生中有着的理由。以课外作业中，教师还能学生的解题思路清晰、规范、运算、表达简练、书写规范、图形恰当等。，改作时单纯地打上表示正误的符号。对学生作业中有着的理由要错误所在，并要求和引导学生订正错误。，对学生的作业要作恰当的评价，尤其对学困生要面批。还可实际情况在学生中建立一对一帮学组，不牢的学生克服困难，在互帮互学中进步。改作时，教师要及时作业错误，并仔细浅析产生错误的理由。，还要作业多种解法，是独特的见解、简捷的解法。，要定期开展作业讲评，总结作业优缺点，建立相应的激励机制。对学生的每次作业A、B、C、D四个等级的考评，并写上合适的评语，将平时的等第成绩记入学期总评成绩，以此激励学生，提高学习的积极性，保证作业的性。
上述关于作业设计的八点倡议，或可称之为对策，前五点涉及作业的形式与内容上的设计，第六点是作业布置层面的设计，七、八两点是关于作业的管理和评价的，有些同行可能未将它们纳入设计范畴，而以广义的作业设计考虑，希望在设计时。
文献：
朱慕菊，走进新课程[M]，北京：北京师范大学出版社,2002
刘琳，基于性教育原则的初中数学作业设计[J]现代教学,2008,(1)
[3]赵艳，中职数学作业方式探讨[J]新课程2010,(10)
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