电教,老师电教,老师,对幼儿园电教老师进展情况调查与深思

摘 要：在举国上下进展学前教育的良好态势下，教育信息化进展每个幼儿园面对的课题。这就要求幼儿园里的电教老师与时俱进，熟练掌握信息技术的操作策略教学论文，以精湛的技术、高深的专业素养为园所的教育信息化进展献计献策。，幼儿园电教老师的专业成长情况又是怎样的呢？为此，自身工作实际并调查走访了幼儿园，对幼儿园电教老师的专业进展情况了浅析探讨并了想法。
词：幼儿园电教老师；专业进展；教育信息化
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作者介绍：白 静（1981—），女，汉族，北京师范大学学前教育专业在读探讨生，助理工程师，陕西省西安市保育院电教管理员。
一、理由
学前教育“国十条”的颁布，各省市相继出台了有关学前教育的行动计划，可谓学前教育的春天来了，大量的新建园、改建园如雨后春笋般建立，原有园办园条件也得以改善，在形势下，学前教育进展的现代化、信息化每个幼儿园面对的课题。
以计算机和网络为核心的信息技术以其便捷性、生动性、可复制性、可扩充性、动态化等特点已经逐步渗透到幼儿园管理和教育教学的领域，电教工作上升到了非常的位置。，以多年的自身并走访多家幼儿园，幼儿园电教老师的工作目前状况乐观。的工作琐碎繁杂，工作量大，几乎较多的时间和精力来提升自身的专业素养，电教老师的工作又不受，地位较低，说干活的时候少不了，而到评优评先的时候却是靠边站，长此以往，导致的工作态度松散，工作策略教学论文墨守成规和不求革新，自身的专业成长得不到提高。

二、浅析探讨

马克思主义哲学告诉找出事物发生的内因和外因，方能解决理由，并事半功倍的效果。，以电教老师自身工作情况和幼儿园大环境两个浅析探讨。

1.电教老师自身

（1）工作内容琐碎，工作量大，只求完成任务，不求能力提升。教师在做教研的中才能成长与进步。幼儿园的专职电教老师几乎一人，独立完成电脑、打印机、复印机等设备的维护和保证网络设备的正常运行，确保网络畅通；及时更新维护学校网站内容；承担一线老师的多媒体课件制作培训与指导；负责园内各类活动的照相、录像编辑，音乐剪辑，刻盘归档；完成领导各类汇报的PPT制作，等等。，在纷繁琐碎的工作中，数时候都只求完成工作任务，几乎时间做教研，想着在教研中求进步，提升的专业素养及能力。
（2）长期坚持孤军奋战，经常会半途而废，工作缺乏创意。把幼儿园比作一支作战部队的话，那么幼儿园电教老师一“光杆司令”，是在孤军奋战。在工作中遇到理由想新想法的时候，商讨的人，想着、干着，实践得顺利会享受的快乐，但若失败就会异常的伤心难过，伤心还会实践，在多次挫折，很难再重整旗鼓。在掌声与鲜花、与的路途中，长期坚持孤军奋战，经常会半途而废，这样就会墨守成规，工作中自然缺乏创意，革新。
（3）电教老师在园内同行竞争压力较小，紧迫感薄弱。电教岗位的工作特殊，专业性强，在幼儿园中能胜任电教岗位工作的老师是少之又少的，以而导致电教老师的聘岗竞争范围大大缩小，心理的竞争压力随之减小，与时俱进的紧迫感就薄弱，就会在心里不自觉地形成“能轻松就轻松，何必把搞得那么累”的松散思想。

2.幼儿园

（1）幼儿园电教老师编制短缺，流动性强。就，幼儿园的教师编制，极少数幼儿园设置了电教岗位的专职老师，若有也就一人；还有幼儿园设置电教岗位，园内的有关电教的工作由园内熟练操作电脑的老师来兼管。这样导致电教岗位的老师不固定，电教老师的流动性增强。
（2）领导对电教老师的。领导经常会说电教岗位的工作很，上影响着幼儿园的长远进展。，到日常工作中却对电教老师关心、，体现在：
，不电教老师的常规工作付出。经常是在电教设备出故障时才会想起，正常运行时是想不起的，电教老师一高级维修工，属于幼儿园里的辅助人员；是有大型活动信息技术支持时才会召唤，平时不会。长此以往，就导致在评选优秀教师、先进教师的时候，电教老师的份。说，以心理上、上不、不电教老师的工作付出。
，不电教老师的业务培训与提高。一是在幼儿园的师资培训计划中看不到有关电教老师的专业培训；二是即使上级部门组织有关电教老师的业务培训，在不影响园内工作的情况下才参加培训，保质保量地完成培训内容。试想，电教老师走不出去，呼吸到清新空气，业务能力得不到提高，只能长年累月地“闭门造车”，这样如何能给本院的电教工作注入新鲜血液，避开“井底之蛙”呢？
（3）园内其他岗位老师对电教老师的工作性质有着误解。幼儿园的电教老师有的不带课，有的只带为数不多的几节幼儿电脑课，不长时间地待在班上带孩子。一线老师就笼统地电教老师工作轻松，只了电教老师工作的一小，别的譬如制作领导的汇报PPT讲稿，各类活动所需音乐、视频的剪辑制作合成影像的刻盘与归档等，这些工作任务数休息时间来完成的。
（4）幼儿园内的电教老师极少，幼儿园搭建供电教老师就专业理由探讨的平台，形成你说我驳的浓厚教研氛围，淡化了电教老师的专业进展需求。
三、对策
幼儿园电教老师的工作态度、师资在很大上决定着幼儿园教育信息化进展的进程。，幼儿园电教老师的专业进展情况显然跟不上信息化进展的步伐，为此，对策，以使与时俱进，熟练掌握信息技术的操作策略教学论文，活学活用信息技术的使用技艺，用积极进取的工作作风、高深扎实的论述素养、精湛卓越的技术才能，为园所的教育信息化进展献计献策，推波助澜。

1.转变观念，电教工作，提高职业幸福指数

幸福是个体对自我存活满意的愉悦的心理体验。职业幸福感是职业生活的内容，衡量其工作生活质量的指标。同样人的是存活的，是努力成功的感受和被他人认同的。那么，幼儿园电教老师要锐意进取，以饱满的工作热情、精湛娴熟的能力出色完成每工作，给领导和同事交满意答卷，加强自身的成功感。，幼儿园要深刻牢记电教老师是一名在电教岗位工作的老师，是幼儿园教师队伍中缺少的一员，对电教老师的工作适时给予，增强电教老师的被认同感。相辅相成，作用，进而提高其职业幸福指数，使以消极的工作中走出来，变被动工工作，把“要我做”变成“我要做”。

2.积极努力提升业务能力，以顺应幼儿园教育信息化进展

，牢固树立终身学习的思想。在信息化进展的今天，幼儿园电教老师千万怠慢学习，要牢固树立终身学习的思想，抓住每一次学习的机会，比如：向专业公司的人员学习，向其他学校的电教老师学习，还展示专业优势，互联网等途径，积极查询、探讨专业的薄弱知识点和学前教育专业的论述知识，进而找出之间的连接点，以而更新知识结构，为自身的专业成长储备取之不尽、用之不竭的知识源泉，为游刃有余地开展工作奠定坚实，提升业务能力。

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，保持越挫越勇的斗志，与时俱进，提高专业素养，革新工作。失败乃成功之母。孤军奋战的电教老师要能“伤得起”，在受挫后积极找理由，总结经验，再学习，再实践。墨守成规、循规蹈矩，要以越挫越勇的斗志来战胜遇到的难题，更半途而废，要给加油喝彩，与时俱进，提高工作的革新力，争取在自身的专业进展上有质的飞跃，促使专业素养与业务能力的双提升。
，自主教研与业务培训同步开展，提高业务能力，推动初中语文教学论文专业进展。业务培训和自主教研是影响业务能力提升效果的外因和内因。所以，在提升电教教师业务能力的中，要电教老师业务培训和自主教研的开展。那么，负责师资培训的老师在做教师专业成长计划时，一是除了把电教老师的业务培训列入教师专业成长计划之外，还方设法地多渠道去完成，必要时给电教老师开辟绿色通道，保证培训次数，强化培训内容，提高培训效果。二是的人际联系网，给电教老师引见信息技术的人员，地电教老师构建校际间的横向研讨平台，营造浓厚热烈的教研氛围。让电教老师多呼吸新鲜空气，给的工作注入新鲜血液，增强内力，提升业务能力，其专业成长，为幼儿园教育信息化进展储备能源。

3.多些人文关怀，电教老师专业进展

在人的成长道路中离不开周围各类人的关心与，幼儿园电教老师也不。领导要多关心电教老师的工作与生活，的专业成长，以其宽阔温暖的人文关怀感动电教老师的心。如：在绩效工资的划等上至少应等同于一线配班教师；在职称评定、评优评先中能考虑到电教老师的付出，给予的倾斜；还有，在保教的各类会议中适时地对电教工作评价。这样做，给电教老师在加压，能让更多的老师电教工作，消除误解，内心是非常愿意的，人有、有追求的。
除此之外，途径地为电教老师减负：一是尝试调用园内对信息技术感兴趣并具有的老师电教老师的帮手，至少在忙不开的时候能给予，在困惑的时候给予；二是与专业电脑维修公司签订合作协议，将计算机、打印机等硬件设备的日常维护交给公司去做。总之，尽可能地将以琐碎纷杂的工作中解脱出来，为其专业成长充裕的时间和广阔的空间，推动初中语文教学论文专业素养的提升，变“救火队员”为“的教师”。
文献：
［1］国务院.关于进展学前教育的若干意见［Z］.国发［2010］41号.
［2］学前教育进展战略探讨课题组.学前教育进展战略探讨［M］.北京：教育科学出版社，2010.
［3］ 张豪锋，张水潮，等.教育信息化与教师专业进展［M］.北京：科学出版社，2008.
［4］ 张 燕.幼儿教师专业进展［M］.北京：北京师范大学出版社，2006.

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