学生,语文,浅谈提高语文教学成绩之我见

【】学生的是：语文课枯燥，说理重，成绩提高困难。本人以三着手，来提高学生的语文成绩。，要树立学生学习语文的自信心；，激发学生学习兴趣，精心设计“开场白”；，懂得幽默 ，让课堂学生知识与快乐的主阵地。
【词】自信心 兴趣 幽默
学习语文并非难事，但学好语文却一日之功。“语文课枯燥，说理重，成绩提高困难。”学生的。德国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不传授本领，而激励、唤醒、鼓舞。”，课堂上要不断激发学生学习语文的兴趣，使活跃之中，保持学习语文的，学生爱学了，成绩自然也就提高了。本人以三着手，来提高学生的语文成绩。

1.要树立学生学习语文的自信心

爱默生曾经说过：“自信是成功秘决。”刘秀同志也讲过：“有志者事竟成。”我把这话引导学生的行动指南。大家都知道.绝大学生语文差、底子薄，以致造成对语文科多大兴趣，语文成绩差。怎样才能转变初中数学教学论文局面呢？我有由浅入深的。在课堂上，尽量出些较的理由让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也很难”的感慨。我以来都在课堂上这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，其他学生有不同意见，随时发表的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的其浅析理由，找出根源，这样做，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的性增强了，成绩自然也提高了。

2.激发学生学习兴趣，精心设计“开场白”

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学的兴趣，使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”这话：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生的知识靠老师的灌输的，即使死记硬背记住了老师灌输的知识，其记忆的效果也不好。学生有兴趣，产生强烈的求知欲，在语文实践活动中建构的知识，才能学生的知识，才能提高学生的语文成绩。
精心设计“开场白” ，使学生入“境” 。“好的开端等于成功的一半。”课堂导语设计的精彩与否，影响到堂语文课的学习兴趣。说，新颖而耐人寻味的课堂导语，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知。反之，平淡无奇，苍白无力的导语，不但调动学生的学习兴趣，反而会抑制学生初读课文时产生的兴奋心理。所以，导语的设计要力求饱含，鼓动性和感召力，听了为振；导语还要有知识性和启发性，起到开阔视野、增加见闻和拓宽思路的作用。要提高学生的学习兴趣，导入策略教学论文还形式多样，别开生面，让学生产生新鲜感。
能选择恰如其分的“导学”策略教学论文，会让课堂“活”，让学生“动”的理想教学境界，以而推动初中语文教学论文学生的进展，收到事半功倍的教学效果。比如《春》这篇课文，我是这样导入的：萝卜白菜，各爱。春夏秋冬，各不相同。你眼春是样的?请你用最擅长的方式告诉。-下子，学生就来了兴趣，画画的，写作的，默写古诗的……整堂课，学生都在兴趣盎然的参与。
导语的设计可因人因物而异，最的是要启发性，能使学生听后自觉或不自觉地在知、情、理、行等得益。魏书生老师所说：“好的导语像磁石，能把的思维一下子聚拢过去；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”

3.懂得幽默 ，让课堂学生知识与快乐的主阵地

语文学习良好的课堂氛围，让学生能在愉悦的课堂气氛中学习知识，有助于学生的学习，也有助于教师的讲课，幽默的教师能更好的学生的认可，学生也更喜欢老师讲课。
众所周知,相声是语言艺术,它是以幽默诙谐的语言来打动听众、吸引听众的。同样,语文老师调动学生的积极性,吸引讲台下的学生来完成教学目的,提高教学效率,教师在课堂上的教学语言就显得尤为了。而教师风趣幽默的语言就形同“铩手锏”,可起到调节学生心理情绪及思维的作用。
记得上《那棵树》一文时,我所教的初三(1)班的班主任告诉我:××学近来一下课就有一大圈女生围着,搞得他沾沾自喜,学习退步很大,经常上课“走神”……导入新课时我干脆来个顺水推舟:“听说有个别男生近来‘草香’扑鼻”,哈哈……没等我说完,学生们会心一笑,“好事,可要小心学习哦,不信,你看今天要学的《那棵树》,参天耸立,但还是被砍掉了,一棵古树尚且如此,更何况是一棵小草呢……”同学们一听,立刻心照不宣,明白了,那节课那男生也提神了,认真听课了，下课时“草香扑鼻”的情况也消失了……
是个人的一点心得感受，一点简单的认识，就这样写了感受。感觉在教学中对于提高学生的语文成绩还是有的。文章中有不成熟之处，还请大家多多指教。
文献
［1］ 关文信著．新课程理念与初中课堂教学行动对策．人事出版社．2003年5 月第1版.
［2］ 张晓梅等编著．新课程背景下的初中语文教学法．首都师范大学出版2004年5月第1版.
［3］ 《欢乐课堂》 黛安娜?罗曼斯卡伦?科尔伯格青年出版社 2004年1月第1版 .