学生,学习英语,如何培养学习英语兴趣

培养英语语感和培养语文的文言语感有异曲同工之处，要多朗读课本典型范文和简易精妙的散文。在休息时间，看看英语电视节目，再听点英语歌曲，娱乐与阅读兼备，又培养了良好的视听英语氛围。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉不论做，兴趣非常的。所以说在英语学习中，兴趣最的一点。学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。，对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的。那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、明确学习英语的重要量，激发学生学习英语的兴趣

在中学英语教学中，有比例的学生“我要学”，“要我学”，学习英语是给老师学，给学。产生现象的理由这学生认识到学习英语的重要量和必要性，把学习英语当成是的愿望和，学习英语是苦差事，是负担。这一情况，我的策略教学论文让学生认识学习英语的重要量和必要性，把“要我学”变成“我要学”。新的学生，学习英语的必要性是十分显著的，经过这样的思想教育，学生认识到学习英语是非常的、必要的，认识到学习英语是社会的、的，这也奠定了提高学生学习英语兴趣的。

二、尽量学生成功的

要不吝啬地学生成功的，创造创造的机会，让学生感受成功的快乐。要学生尽量用英语来回答理由，当其怯生生地运用不很流利的英语回答你的理由时，即使有错也要大大地赞扬一番，然后再委婉地其有着的小错误。当学生偶尔能运用未学过的音标知识拼出未学过的单词时，要给予赞扬和。要学生学以致用。如学了Come and meet the family，让学生来个My family的即兴演讲；学了自我后，来个Introduce myself的小作文……这样就“文尽其用，人尽其才”，使其感受到“我也能用英语说话写作”的喜悦。另外，还经常些小竞赛，如“英语单词接龙”竞赛、朗诵课文竞赛等等。言之，要尽量唤起学生潜意识成就感，让其在成功中找到属于的乐趣。

三、多给学生一点激励和期望

教师要在平时留心学生是被“差生”的闪光点并及时给予表扬和。在使用表扬手段时，要尽量“小题大做”，即使是“芝麻”也要说成是“西瓜”。有个学生平时作业总是很马虎，偶尔一次，其作业上少了涂涂划划的，虽书写还是那么不规则，但我还是在作业本上写下这样几句话：书写比以前有很大进步！还故意在“很大”下加了个着重号，并写上个“Good！”接下来我便，自那，他的作业果然工整多了。老师的激励对学生的进步起着多大的推动作用！假若我写在他作业本上的是另外这几句话：作业太马虎潦草，希望认真点！则很有可能使其破罐子破摔，愈写愈差了。教师对学生的期望高点，非常于学生学习兴趣的培养，于其学习积极性的发挥。，英语老师要时刻将“我希望你能学好英语，并且也你能学好英语”的期待意识流露给学生，让其产生努力学习的冲动。

四、将微笑带进课堂

学生都很讨厌整天板着脸孔训人的老师，假如老师能在严格要求的下“慷慨”地将微笑带进课堂，以朋友式的身份与学生平等交流，学生就会喜欢上你的课，也就对你所教的学科感兴趣了。

五、在课堂上多穿插异国风情的文化教育

外语教学是语言教学，还文化教学。“文化”指的是不同地区的礼节习惯、风土人情等。学生的求知欲、好奇心都很强，喜欢听这一类的文化知识。每当我在教学中因某个语言项目而联系讲到某种与我国不同的风俗习惯或某些奇闻趣事时，会显得得兴奋，听得也很认真。英语老师们可尽量，让在饶有兴趣的文化教学中掌握语言的正确使用，使文化教学和语言教学相得益彰。

六、更新教法，以此获趣

教学是技艺，更是一门艺术。教师在教学中尽量让学生感到有趣，感到新奇。这就要求教师顺应的进展，与时俱进，运用现代教育技术手段，模型、图片、幻灯、录像、投影、多媒体课件等，超越时间和空间的限制，直观地向学生呈现抽象的、不易理解的，激发学生的想象，变抽象为，使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。如在教学打电话的内容时，组织学生观看教学录像带，边看边模仿，总结归纳打电话英汉不同说法，如：Ｈello/ Hi , May I speak to×× ? Is that×× speaking? Who's that ? This is×× .再电话道具当堂对练，反复几次。这样课堂“活”了，学生以中学到了知识，增强了能力，还浓厚的兴趣。
总之，兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远作用小学数学教学论文。只要英语教学的内容和策略教学论文激发学生的兴趣，就为打开了新的世界的大门，使站在门外好奇的窥探，急于进去看个究竟，让早一点把这把钥匙交在手里吧！