“人教版”与“华师版”初中数学教材比较

义务教育数学课程改革的全面实施,促进了数学课程的进一步发展。而教材是教与学基本内容的书面材料,它对学生知识结构的形成和教师的教学过程都有着重要的指导和参考作用,是实现教学目的的主要手段,在教学改革中处于先导与核心地位。通过比较研究不同版本的教材,吸收各自优点,能有效地促进课程改革和教材改革的发展和完善。而教师是新课程的实施者,只有深刻领会教材的意图,才能真正达到贯彻新课程理念的目的。因此,熟悉不同版本的教材,对教师的教育工作有积极的指导意义。本文共分问题的提出、两版本数学实验教科书的比较、总结三部分,第一部分主要先容问题的提出以及研究的意义、国外已有的关于教材比较的研究、本研究的方法和内容;这为第二章教材的比较起到了铺垫的作用;第二章即论文的主体部分,具体对两版本的教材的编写理念体系结构和教材内容进行了具体的比较,突出了本文的主旨;最后在比较两版本教材的基础上总结教材的优点与不足以及教材比较给我们教师的启示,以帮助我们教师在今后的工作中取长补短。【关键词】：教材比较课程改革人教版华师版
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8第一章问题的提出8-111.1问题的提出以及研究的意义8-91.1.1问题的提出81.1.2研究的意义8-91.2已有的研究综述9-101.2.1国外已有的关于教材比较的研究91.2.2我国已有的关于教材比较的研究9-101.3研究方法和内容10-11第二章两版本数学实验教材的比较11-312.1体现《标准》的基本理念比较11-142.1.1人教版教材体现《标准》的编写理念11-132.1.2华师版教材体现《标准》的编写理念132.1.3两版本数学实验教科书体现《标准》的基本理念比较13-142.2体系结构比较14-162.2.1人教版教材的体系结构说明152.2.2华师大版教材的体系结构说明15-162.2.3人教版教材与华师大版教材的体系结构比较162.3教材内容的比较16-312.3.1代数部分比较18-222.3.2几何部分比较22-262.3.3统计与概率部分比较26-31第三章总结31-343.1两版本教材的优点313.2两版本教材的不足31-34结语34-35参考文献35-37后记37