韵律体操,动作,谈谈体育教学中韵律体操学习

韵律体操是以美为技能的体育项目。它是以美为核心，以人体的身体动，以节奏韵律为生命的体育项目。韵律体操教学和训练，陶冶学生情操，培养学生良好的兴趣，锻炼坚毅的性格，培养开阔的胸怀，树立正确的审美观念，形成健美的体态。，在体育教学中开展韵律体操运动，是学校美育教育的优良手段。下面，的教学实践，谈谈对韵律体操教学的做法和感受。

一、明确教学目的

一是思想，做好宣传工作。在教学实践中，教师要以身作则，为人师表，要有目的、有计划地教育学生认真提高韵律体操练习的自觉性和。
二是以的动作抓起。要强调韵律体操动作的性质、幅度、速度和用力等有长短、快慢、强弱的变化，做到整套动作连贯，节奏感强。
三是培养学生正确的身体姿势。在韵律操教学中，要求人体要表达最美的姿态，也人体的内力把健美的体魄和潇洒的风度，在动作中体现出来。为达到要求，就在韵律操练习中一丝不苟严格要求的身体姿态，这样，形体的直观变化才能自然地体现出来，最还是推动初中语文教学论文内脏器官的保健。
四是忽视韵律体操的音乐功能。在音乐伴奏下练习，可提高练习者的锻炼情绪，振奋精神，排除杂念和紧张情绪。经常在音乐伴奏下练习，有助于提高韵律、节奏感及欣赏音乐的能力。

二、做好时间安排

一是安排在体育课的准备阶段。这样既完成了教材准备活动，又激发了学生的学习兴趣，把学习兴趣转化为学习的内部动力，激励学生体育锻炼的推动力，也为下内容奠定了。
二是安排在体育课的结束。这样可使学生在轻松愉快的情绪中调整，使中枢神经的兴奋逐渐过度到相对稳定，身心放松，能陶冶学生美的情操，能逐渐提高学生的艺术修养。

三、调动学生积极性

一是教师要示范。这样能使学生在头脑中建立起韵律操的动作表象，以所学动作的结构、要领和策略教学论文。
二是语言法。无论是学习单个动作还是成套动作，教师都要在教授动作前给学生简单。讲解时教师语言应精炼、生动、准确。在每个动作和成套动作时，教师还要在口令中加入简单的语言来提示动作，使学生便于掌握动作。
三是分解教学策略教学论文。韵律体操的动作是由操节构成的，各操节之间既有联系，又相对独立，教学一节一节地教和学，把每一节的上下肢动作也要分解教学，然后给学生自由的时间去感受动作。这样也让学生之间交流、互相观摩、互相评价、互相纠正动作。
四是让学生示范。对于已经完成动作的尖子学生，让做示范，然后再去指导稍差的学生，策略教学论文既给尖子学生了更高，也为的能力培养创造了机会，更素质教育的要求。
五是培养学生创造性思维能力。学生的想象力和创造力，编出意想不到的构思新颖、动作独特、有很强的气息的韵律体操。在悦耳动听的音乐伴奏下，学生们翩翩起舞，各显其能，一件好事。

四、与学生的情感交流

教学中，体育教师要以细微处学生长处。要关心爱护每一名学生，每一名学生“能行”。要有意识的为创造展示其特长的机会，这样树立的自信心，使不过分低估，的优点和长处，丢掉自卑感。
韵律体操的教学由其专业特点决定了教师经常要手把手地教学生动作，与学生情感交流更为。教师的每表情、动作、暗示和眼神都传递着教师不同的情感，都可能学生情感产生的变化。师生情感和谐融洽，学生才能亲其师、信其道。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感更加融洽，尊重，彼此欣赏，信任，教学相容，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。
总之，要很好地完成韵律体操的教学，使学生能认真练习，动作漂亮，就让学生们明确练习目的。教师要严格要求学生，调动学生积极性，不断探讨出更好、更适合学生的教学策略教学论文。