学习关于,初中体育教学中保持学生学习深思

1．探讨目的
在日常体育教学中，教师通常都会注意学生学习兴趣的培养。体育教学是学生参与性最强的一门学科，只有在学生的积极主动地参与下，才能达到课的学习目标和完成学习任务。二期课改强调了以学生进展为本的理念，要求转变学生的学习方式，培养综合学力。学生体育课教学活动中要以“逼我学”变为“我要学”的过程，学生强烈的学习是不可少的催化剂。它是激发学习兴趣后的体现形式和内化物，由自我引发的强烈的学习，在提高学习效率、效果上有着重要的推动初中语文教学论文作用。
2．探讨策略教学论文
2．1观察比较法。
对所任教年级在体育课教学中的情况进行观察比较。
2．2文献资料法。
参阅了国内与本文有关的文献资料和网上资料。
3．结果浅析
3．1体育教学中影响学生学习的的因素。
在体育教学中，影响学生学习的不利现象主要有如下几个方面：
3．1．1体育学习中的内容影响了学生学习的强弱。
体育课的教学与体育活动间有着着很大的不同。体育课是教学活动，带有学习的目标和任务，是根据《课程标准》的内容和要求来进行的教学活动。这和体育活动中学生根据自己的兴趣爱好来选择自己参与活动内容有关很大区别。
在体育课的学习活动中，学生由于学习内容的不同而体现出的学习也有差别。例如，田径项目和球类项目。学生对于球类项目的学习显著比田径项目要强烈得多。再如，同样是篮球内容，学生对于投篮的学习比传接球的学习要强烈得多。又如，同样是田径项目，学生对于跳高、跳远的学习要比耐力跑学习不知要高多少倍。
综观学生的体现态度，我们可以看出一般来说，学生对于自主性强的内容，竞争性强的内容，能迅速看到结果的内容的学习显著强烈。体育教学中的不同内容对于学生学习值是有着显著的差别的。
3．1．2机械的重复消退了学生的学习。
学习是伴随着兴趣而来的。在体育学习中学生第一次接触新内容时兴趣特别地浓，那种学习是自发的，来自于内心的。然而就某一学科的文化知识的学习而言要真正掌握有关的知识技能，必须有一个多次操练的过程。体育学习中技术、技能、知识的掌握过程更是如此，这种反复的操练是一种必须的实践。
当学生在体育学习中反复地重复某一练习时，会产生厌烦的情绪。这种情绪的产生将原本高涨的学习降到冰点。例如根据“跑”教材中设定50M快速跑的教学内容，四根跑道，一个同学一根跑道。第一次练习时在好胜心的驱使下，拼足全力，你争我夺，练习会非常投入。第二轮碰在一起的还是这四个人，第三轮，第四轮……学习的也将随着悬念和新鲜感的消失而消退。
3．1．3挫折感挫伤了学生的学习。
由于初中学生的年龄较小，认知水平有限。在体育学习活动中经过努力，达不到预期的目标，反复地努力，重复地失望，对于学生的学习的衰退是不可低估的因素。
在我上课的班中有一位学生，由于身材矮小，实心球的考核达不到标准，几次下来对这项目失去了信心，缺乏了学习的动力，凡碰到力量性的练习，总要偷工减料，认为反正是一样的结果。
3．2在体育教学中消除不利因素的对策。
在制定各类教学计划和设计教学流程时要体现以学生为本的理念，做到科学、合理、严谨。要注意天时、地利、人和。既要凸现学生的主体地位又要有周详的预设。
杜绝出现大热天学习耐力跑，大冷天学习单杠之类的违悖常理的现象，可将学习内容影响学习的因素降到最低点。
某些强度大，难度大的学习内容要考虑以学生的实际出发。循序渐进，说明要透彻，示范要清晰准确，要领要重点突出。保护帮助措施到位，消除学生萌生的顾虑和畏难，畏惧的心理。在教学的源头就开始关注学生的学习积极性。
4．结论与倡议
随着课改的全面推进，“有效教学”、“优化课堂教学”等观念的引入，在体育教学中如何去体现课改的精神？作为一名一线的体育教师，面对的是活生生的各具个性，可塑性较强学生，是教学过程中的学习主体，只有让学生的能动性发挥出来，体育课教学才会有序有效，才能转变初中数学教学论文学生喜欢体育活动但不喜欢上体育课的情况。
俗话说兴趣是最好的老师。在体育教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会转变初中数学教学论文。只有当兴趣转换为学生强烈的学习，学生才会在体育学习中去主动地学、快乐地学，可持续地学。
初中体育教学只有确立并强化以学生为本的理念，不断革新，在激发、提高学生学习上下功夫，不断寻求新的突破，才能不断产生新的活力，这是我对体育教学中保持学生学习的一些深思小学英语教学论文。
参考资料：
张燕.《体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性》.
马永胜.《浅谈如何培养学生体育兴趣、爱好、习惯》.
[3] 李志勇.《允许“越轨”、鼓励“质疑”、善待“错误”—谈体育教学中生成性教育资源的开发利用》.《中国学校体育》.2007年第2期.
[4] 陈辉强、胡新成.《体育课堂心理环境的营造与调适》.《中国学校体育》.2006年第4期.