学生,体育,在初中体育教学中培养学生终身体育意识

体育是一门知识学科,教育方式,学校体育应培养学生体育锻炼的能力和意识,养成锻炼的习惯,使学生终身受益。初中体育教育教育的一,对培养学生的终身体育锻炼习惯将起着、指导作用。,近年来初中阶段的学生年级的增高,不喜欢或讨厌体育课的人数,有逐渐上升的走势,喜欢体育活动的学生也不喜欢体育课。初中体育教学应以终身体育为主线,向学生传授体育的价值观念、知识与技术,培养学生的终身体育意识。初中体育教师要体育教学,在达到“健康”目的的,激发学生对体育运动的兴趣,培养学生参与并坚持体育锻炼的习惯,建立学生终身体育的意识。在初中体育教学实践中不断探讨培养学生终身体育意识的对策,总结有:

1、教学设计

在教学设计要加强体育论述教育,论述教育能使学生明确终身体育对人的生命活动的作用,认识到体育锻炼的作用小学数学教学论文,提高学生对终身体育的认知,以而指导终身体育锻炼,为终身体育打下良好的。要选用适合学生认知规律的教材。教材的安排要使学生明确体育锻炼对生命的价值,要向学生传授锻炼原则、练习策略教学论文、运动损伤的预防和处理及各类比赛的规则。教材应适合初中生年龄特点和性别特点,高年级教学可尝试男女分班教学,男生多安排对抗性强的教学内容,女生可其生理、心理特点多安排柔韧性、协调性的教学内容。还竞赛培养学生的学习兴趣,学校要经常组织体育竞赛,如趣味体育运动会、障碍跑、拔河比赛、乒乓球赛、跳绳比赛等等。是高年级的足、篮、排球对抗赛,都能在学生中掀起一阵锻炼热潮,学生的锻炼意识深刻。组织体力活动的竞赛的,还组织体育知识竞赛在内的以推动初中语文教学论文学生体育意识为目的的一系列比赛。竞赛具有参与人数多,受益面广,时间、地点任意选择,其受客观条件限制小,举办等特点。还起着舆论导向作用,宣传引导和寓教于乐的作用,是学校终身体育教育发挥主导作用的。
2、教学
“开放型”教学,“开放型”教学要求以学生为,以、和谐的师生联系为保障,以教会学生学习、学生构建的认知结构、提高接受、改善、加工、转换信息的能力为根本任务。“开放型”教学在思想上要求教师放心;在实践中要求教师放手、放开、放宽、放活;在师生联系上要求教师是型的,能听取学生意见,和学生交朋友;在成绩评定上尊重学生的个体差别。,应将学生在体育课(活动)努力和进步幅度;考核中宜“模糊量化法”,设优、良、合格等级。
课程革新初中英语教学论文提倡发挥学生的积极性和创造性,,“开放型”教学,让学生参与教与学的,让学生参与到的中。,排球双手下手垫球练习,每个学生可的情况向体育教师汇报并商榷的个数。在组织形式上,以往的体育教学过分强调整齐划一、步调一致,限制了学生个性、特长的发挥。而“开放型”教学的着则是取消和放宽某些限制,能放则放。,准备活动不必每次都整队慢跑,在悠扬的乐曲中让学生跑。再如,在教学某些上,如跳远的起跳点正确,跳高横竿放置的高低等均不要过分限制,应能力高低让学生有自由选择的余地。在教学中可以兴趣入手,以局部或辅助练习导入。这样既考虑到学生的意愿,使学生感受到肩负的责任,又考虑到学生个体的差别,激发了学生的学习动机,使学生始终在轻松的环境中身心愉悦地学习,于学生体育意识的培养。

3、教学评价

在成绩评定上尊重学生的个体差别,个体内差别评价。所谓个体内差别评价是指把评价个体的过去与现在的成绩比较,或把个人有关侧面比较判断的评价。此评价法综合或动态的考察学生的进展变化,照顾学生的个体差别,对潜能生的提高尤其。所以初中体育教学中应将学生在体育课(活动)努力和进步幅度;考核中宜“模糊量化法”,设优、良、合格等级。这样才能课改提倡的以人为本,推动初中语文教学论文人的进展的要求。

4、教学环境

环境是影响人的视觉、心情和,环境的不同会对人产生不同的影响。

4.1营造良好的体育氛围

经验告诉做任何事情都健康的身体。增进健康,增强体质,是学生完成学习任务的,今后争取事业成功的。学校体育工作应遵循实际情况,加大健身意识宣传。营造积极向上的体育氛围,来提高学生对体育的兴趣、爱好,达到培养学生终身体育意识的目的。学校要学生年龄特点积极创造条件,营造良好的体育氛围。如设立体育节、体育选修课、健康教育课等;开展多彩的课间活动和课外体育活动;电视、广播、黑板报等宣传媒体体育活动宣传及组织教工体育比赛,激起学生的体育兴趣;也可开展体育知识讲座、体育知识竟赛等活动,使学生受到良好的体育熏陶。

4.2做好器材设施的配备工作

学校要加育,做好器材设施的配备工作,加强体育场地建设。条件的学校要因地制宜、自制简易器材,为开展学校体育工作和学生的体育条件。增设更多运动设施,教会更多锻炼技能,提倡家长参与,努力营造多彩的锻炼环境。如设置小羽毛球场、纵跳模高器械,在空旷场地规画学生所熟悉游戏图案,标志线吸引更多同学参与锻炼。倡议学校体育器材室,更多地出借体育器材,活跃课外活动,提高学生参与意识与体育锻炼乐趣。

4.3和谐的师生联系

教师是构成教学活动的基木要素,教师的教在上左右、干预学生的学,进而影响学习效果。“亲其师,信其道。”体育教学中应创建良好的师生联系,努力营造积极向上的课堂氛围,提高学生的学习积极性、主观能动和学习兴趣。教师应每一名学生,尤其是学困生;教学中教师应热情并多,避开打击学生积极性。
总之,初中体育教师要坚持用终身体育教育论述指导体育教学,以学生出发,在教学实践中不断反思、实践和探讨,就转变初中数学教学论文体育教学的目前状况,培养学生终身体育的意识。