听力,学生,初中英语听力应试对策及教学倡议

一、庖丁解牛——洞悉中考英语听力的规律

对历年中考英语听力真题的浅析，在A听句子的题型中围绕人物联系、时间、事件、地点、天气情况等话题理由，让学生听到的对话回答，答案是用图画的方式体现出来。对话句式简单，内容贴近现实生活，答案又直观，易于学生答题。
在B的听对话中每个对话听两遍，围绕心情、交通方式、时间、颜色、发生的事情等话题来展开对话并理由，涉及日常生活各，考查学生对短对话的理解能力，要求学生听到的对话，迅速浅析深思小学英语教学论文，的理由反应，选出正确答案。
而C听短文这一题则对学生的理解浅析能力有了更高的要求，要求学生听完对话要理由回答。在听短文，学生就要地浏览一下短文内容的5个理由，深思小学英语教学论文是提问的，理由抓住细节。在听的中带着理由去听，会收到事半功倍的效果。
在一的听填信息中，要求学生所听的内容，再不完整的句子，填出正确的答案。改卷标准，只要学生听明白意思，找到合适的单词填入，使之完整，便学生掌握了听力浅析理解能力，即便个别单词听错，也会给分。

二、对症下药，初中英语听力应试对策

1.题干和理由，预测听力内容

在中考测试中，学生应抓紧前面录音在读题的几分钟，浏览题目及题干，预测接下来的听力的大致内容。听力播放是转瞬即逝的语言输出，学生稍有分神，就会很错过的信息，，在测试开始前，学生能地预测到听力的大致内容，对正确答题有很大的。所以，学生要科学地听力的题干或理由来预测，听力的语境来把握短文或对话的大致意思。
涉及图书馆的词汇: library, librarian, return, keep, lend, borrow, renew...
这些词汇时，就知道，听力测试的内容，与图书馆的借书、还书这内容。

2.不同题型，不同策略教学论文，逐一击破

在听力测试中，遇到“句子理解”题时，学生理解四个选项的意思，然后准确辨别出四个选项的不同之处，这样才能在听录音的时候，有性地听出语句形式上面的变化及不同，以而选出正确的答案。
在做“对话理解”的题目时，学生就要谨慎地避开母语思维的干扰，要用英语深思小学英语教学论文及理解，还要联系西方的习俗及英美文化背景知识。
做“短文理解”题的时候，学生并不每词、每句都听懂，只需大概发生的事情。还要做好的笔录，将中提到的年龄、数量、职业等细节下来，这些细节性的内容，考试正确答案的所在之处。

3.查漏补缺，及时地检查

听力只能播放一到两遍，，在听力结束，学生对听到的信息的记忆对答案检查，此时在脑海中还停留有短暂的对听力的记忆，马上复查，能地提高答题的准确率。

三、初中英语听力教学一些倡议

听力是综合性的语言技能，所以，要提高初中生的听力，让学生在听力考试中好成绩，并一蹴而就，大量的专项训练和综合训练才能。地说，提高学生的听力以入手：

1.加强语音知识的教学

教授的英语语音、语调知识，如重读、轻读、连读、同化等。这的教学初中英语教学薄弱，教师加强对学生听力及语音技艺的训练，连读、弱化、不完全爆破、连缀、句子重音、意群划分等。

2.扩大学生的词汇量

万丈高楼平地起，要提高学生的听力，扩大学生的词汇量是必少的，词汇是语言的建筑，词汇不，必定教育论文会影响交际与听力理解的能力。

3.熟能生巧，加强听力训练

在日常交际中所的活动有目的的，听力训练也应如此。在听力训练前，要让学生明确听的任务，带着任务去听。如先让学生阅读听力练习后的理由及答题要求，听完后还可要求学生复述。听力是在多听的练习中培养和提高的，是对于初学英语的初中生来说，多加练习是非常的。
文献
［1］ 韩笑. 初中生英语听力障碍及应对对策的探讨 ［J］.中小学教学探讨，2009（12）.
［2］ 陈燕. 初中生英语听力困难理由与对策 ［J］.中学英语之友（下旬），2010（1）.
［3］ 孟得新. 初中英语听力教学的六点倡议 ［J］.教育技术装备,2010（1）.
（责任编辑周侯辰）