分析激发学生初中英语课堂如何激发学生兴趣生

兴趣是学生学习的基础，学生只有在兴趣的指导下才能在所学科目中积极投入精力，特别是对于英语这门科目来说，在没有对其进行深入学习之前，学生总是会觉得不知所措，英语学习效果的保证需要学生学习兴趣的激发。对于初中生来说，英语的学习才刚刚开始，这就需要教师积极调动课堂学习气氛，激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语的学习效率。本文针对初中英语课堂学习展开讨论，分析了如何激发学生的学习兴趣。
初中英语课堂学生兴趣激发英语作为语言学习科目，无论是在将来的工作还是在学习中都能发挥十分重要的作用，学好英语已经不再单纯是学生的责任，更是整个社会人民要想在自己的事业上有所发展必须要具备的技能，从初中阶段打好英语学习基础，对于将来的学习和工作是非常有帮助作用的，俗话说：兴趣是人生成功的真谛，学生只有对英语的学习产生了兴趣才能主动跟着教师的节奏展开学习，兴趣的激发需要教师的带动，教师一定要积极做好英语课堂的规划工作，采用积极的教学方法来激发学生学习英语的兴趣。

一、初中英语课堂如何激发学生的学习兴趣

1.实物教学，激发视觉感受

初中英语学习依然处于基础词汇的识记与理解阶段，初一阶段学生主要的学习任务是记忆单词与词语之间的区分与辨别。对于刚刚接触英语的学生来说记忆单词并不是一件容易的事情，这时就需要教师采取科学的教学方法对其进行引导和教育，初一课本中有很多关于生活中的水果和食物的单词，以及区分介词on，in，out等教学项目，这些实物都是生活中较为常见且唾手可得的东西，教师可以将水果或者食物带入到课堂中。
例如，banana香蕉，apple苹果，orange桔子，教师可以将这些水果带入到课堂中，让学生看着这些水果说出单词，学生在视觉效果的带动下会产生极大的学习兴趣。
例如，对于一些介词的区分，on 在上，In 在里，out 在外，这些介词的区分也可以通过引入实物进行形象区分，教师可以在讲桌上放置一个透明的玻璃槽，里面盛满水，将一些水果放进去，由于水果自身的重量不同就会出现漂浮on the water下沉in the water这两种情况，教师要注意向学生演示这两种情况，例如，香蕉放在水里面学生看到的是上浮的情况，教师在这时让学生利用固定句型：…is in/on the water来描述所看到的现象。教师反复实验，学生反复回答摘自：毕业论文结论www.618jyw.com
，经过多次练习，在形象化思维的引导下，学生会逐渐加深对单词的认识与理解。

2.引入历史知识，丰富课堂内容

英语语言的发展经历了一个很长的历史，英语国家的发展历史本身决定了英语语言的变迁和更新，在初中课本中有很多西方的节日，这些节日的背后有很多历史故事，教师在对其进行讲解的过程中，可以引入一些历史故事，使学生通过倾听历史故事来深入地理解单词。
例如，Thanksgiving Day 是美国一个非常重要的传统节日，教师可以通过引入这一节日的源头历史，讲述英国的清教徒坐着五月花来到美洲这篇神奇的土地，在土著居民印第安人的指导下，开始耕种玉米和小麦，在冬季取得了丰收，求得了生存，为了感谢印第安人的帮助，他们将11月份的第四个星期四定为感恩节，以此感谢神灵的帮助。
学生在生动的故事情节的讲述中记忆了单词，也是加深了对美国历史的学习，达到一举两得的效果。

3.合作学习，展开对话

学习语言最终的目的是用来说的，学生只有将语言说出去才能培养出良好的语感，才能把语言真正变成自己的东西，教师要为学生提供说英语的机会，例如，可以在国庆节长假来临之前，针对某一话题：holiday trel 展开讨论，让学生在一个积极兴奋的状态中，两人一组编排对话，学生会对接下来的长假提出自己的安排和设想，以饱满的热情对其进行编排，教师指导学生根据自己的英语编排展开对话，在课堂上一一展示，这样不仅活跃了课堂气氛，而且也大大提高了学生学习的积极性。
此外，教师还可以组织学生观看英文电影，通过对电影中人物之间台词的对白来练习听力，学生在故事情节的观赏中，感受到正宗的语音。
二、总结
英语教学课堂是学生学习英语的最佳时间，教师一定要积极把握住这一课堂教学环境，要结合学生的学习特点和教学课程内容，主动激发学生的学习兴趣。
参考文献：
英语课程标准解读.北京：北京师范大学出版社，2001.
熊川武.学习策略论[M].南昌：江西人民出版社，1997.38.
[3]王青.巧用激励性评语，培养学生英语写作能力[J].中小学外语教学，2007，（10）.
[4]蔡基刚.英语写作与抽象名词表达[M].上海：复旦大学出版社.2003.
[5]Lane J，Lange E.Writing clearly：An Editing Guide[M].Boston：Heihie，1993.