诗词,文章,诗词入文来,文采悦心目

言之无文，行而不远。文采的语言使经典美文得以流传千古。纵观历年的高考优秀作文，不难，是以其飞扬的文采而傲视群伦的。古典诗词是传统文化的精髓，语言凝练、意境优美、情感。在文章中巧妙运用古诗词增添文采，彰显文化底蕴。使文章散发出浓浓的书卷气和文化气息，可唤起读者的联想与深思小学英语教学论文，给人独特的美感。，在高考作文中巧用古典诗词是增添文采最的方式，它赢得阅卷老师的青睐，让的文章以千万份考卷中脱颖而出，高分。那么怎样运用古典诗词来增添文章的文采呢?以运用诗词的方式来看，可分为引用、化用、仿写等几种。
引用诗词。即将诗词的原文引用到的文章中，引用整首诗词，但更多的是引用的名句，运用诗词增添文采最简单、最的方式。如2010年湖北考生的《为幻想而展翅高飞》中巧妙地引用“会当凌绝顶，一览众山小”
“望帝春心托杜鹃”“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”等诗词名句，抒发了年轻一代为理想而展翅高飞的豪情，并展现了乐观向上的自信。
化用诗词。即对原来的诗词的变化、调整，使之产生出新的意蕴，这常见的运用诗词的方式。如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开篇：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，我不禁吟了：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来’。慨叹落叶的悲哀与不幸。”此处描写由景入情，巧妙化用杜甫的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。由眼前的落叶引发对杜甫《登高》中秋景的联想，进而生发出对落叶的伤怜情感，巧妙化用这一名句使文章语言既典雅灵动，又新意。
仿写诗词。即模仿某些诗词的语言、意境、章法、结构等特点模仿创作的新作品。这些文章在古典诗文的借鉴上，出了作者不俗的写作才华、深厚的古文修养与高超的语言驾驭功力。如2009年湖北高考满分作文《站在黄花岗陵园的门口》模仿古代五言古体诗创作而成。
以运用的位置与其作用来看，大致可分为几种情况。

一、用作标题

题目是文章之“眉目”，眉目最能传情。好的题目能一下吸引人的目光，称赏。标题处运用古诗词名句，能让题目显得典雅蕴藉，文学情趣，起到耀人眼目之功。
如2003高考文题《感时花溅泪》《只缘身山中》《海棠依旧?绿肥红瘦?》引用杜甫、苏轼、李清照的诗词名句，含义蕴藉，让人浮想联翩。2004年上海卷高考作文以“忙”为话题，一考生化用项羽的“虞兮虞兮奈若何”拟出标题《忙兮忙兮奈若何》，用冷静、严肃的笔触批判了现代都市文明的浮躁的“忙”，使文章的标题于思辨之中诗意。2006年高考全国卷Ⅰ中，某考生以曹操短歌行中《绕树三匝，何枝可依》诗句为题，用诗句地发问：人怎样找准的位置?标题生动，发人深思。2010年高考全国卷Ⅱ中，某考生以《欲穷千里目，更要浅阅读》为题，标题巧妙化用《登鹤雀楼》名句“欲穷千里目，更上一层楼”，开宗明义的，标题既醒目，又新颖。

二、用在开篇

古人将作文的开头比作“凤头”，意思是作文的开头要像凤凰的头那样漂亮、典雅、独特。在文章开头巧用诗词佳句，以此领起全篇，使语言优美凝练、典雅独特，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养。如2007年高考湖北考生《打一场母语保卫战》开头：“‘巧笑倩兮，美目盼兮’，试问，哪语言有这样灵动的气韵?
‘两个黄鹂Ⅱ乌翠柳，一行白鹭上青天’，试问，哪语言有这样绚丽的色彩?
‘日月之行，若出：星汉灿烂，若出其里’，试问，哪语言有这样恢宏的气势?”这一开头巧用《诗经·卫风·硕人》、杜甫《绝句》与曹操《观沧海》的诗句构筑反问及排比句式，汉语灵动的气韵、绚丽的色彩和恢宏的气势，开篇一气呵成，入题神速，引人注目。

三、用在文中

在文中运用诗词，有时是为了抒发情感，有时是为了阐述，有时是为了营造意境。
如2000年高考优秀作文《寂寞的意韵》：“寂寞是?曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’。也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆涕下’，也许，寂寞芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!，我问月亮。广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰‘的’碧海青天夜夜心’。寂寞到底是?我回答。”这一段之内四处引用诗词名句，以此文章抒情和阐理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵。既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力，使文章底蕴深厚，充满典雅蕴藉的诗意和的人文气息。

四、用作思路

古诗文言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文结构，能使文章层次分明、结构清晰，更能给人以典雅优美、新颖活泼的美感。如2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》套用白居易诗的结构形式，运用《琵琶行》诗句以小标题的形式组成全文的行文结构：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”“间关莺语花底滑”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”“座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿(原诗为‘江州司马青衫湿’)”。引用或化用这些诗句，巧妙串起的家庭教育，父母的关爱对父母的感激之情，使文章行文结构清晰分明，错落有致，创意。

五、用在结尾

文章收尾处运用古诗文，则具有画龙点睛之效，启人心智，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果。如2004年福建考生《照海倚天》的结尾：“‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。’流年似水，时光如电地过去，也许历史才能让‘无字碑头镌字满’，也许历史才能最好地诠释曾国藩在大破天京城之时写尽生平心境的话：‘倚天照海花无数，流水高山心自知。’”三处引用贴切自然，不显斧凿之痕，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是漂亮有力的“豹尾”。

六、全文仿写

运用诗词难度最大、最富创造性的方式。在每年众多高考考卷中，总有数篇模仿古代诗文形式写成的诗文广受，广为热议，文体的考生虽是凤毛麟角，但以中窥见古典诗文的永恒魅力。在现代白话文通用的今天，文体可谓独树一帜，它继承了古典诗文的优良传统，又融入了现代白话文的鲜活元素，还注入了现代生活的新鲜血液。如，2009年湖北高考满分作文《站在黄花岗陵园的门口》模仿古代五言古体诗创作而成。又如，2002年江苏考生写的五言叙事诗《孔雀东南飞》，其语言形式与叙事方式脱胎于古乐府名篇《孔雀东南飞》。它以一位才华横溢、有志投身西部大开发的青年叙事的中心人物，极具《孔雀东南飞》的神韵。请看其开头：“孔雀东南飞，五里一徘徊。五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十探讨生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!好事人相承，传遍南京城。”
当然，要做到在文章中灵活运用古典诗词，一离不开平时对古典诗词的反复研习与吟诵，要准确把握诗词的含义与意境，使之烂熟于胸：另一在写作中要学会引用、化用、仿用诗词，将平时积累的诗词灵活运用于的写作之中。