学生,自学,构建自主学习语文课堂

新课程系统要求建立平等和谐的新型师生联系，教师师生交往“平等首席”。对教师而言，交往意味着上课是传授知识，是一起分享理解；意味着教师的角色将由权威者变成合作者，由知识传授者变成学生进展的推动初中语文教学论文者。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，它是教学活动方式，更是师生之间的教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着性的凸现，个性的张扬。
素质教育的转变初中数学教学论文教师的教学方式和学生的学习方式，即转变教师由传统的“教”彻底向学生的“学”转变。转变学生传统单一被动的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生学习的主人，使学生的性、能动性和创造性不断进展，培养学生的革新意识和实践能力。
“先学后导，当堂训练”教学方式转变初中数学教学论文传统的“教师教学生学”的教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生学习的主人，使学生的性、能动性和创造性不断进展。
高中语文高效课堂助学卷，先让学生在课前助学卷的提示内容，的学习能力，初步对文本自学。以学生实际出发，对教学得失情况浅析，对学生学情深入，学生已经了哪些知识，哪些还比较模糊，都要了如指掌。另外，学生自学时可能会遇到哪些疑难理由，怎样设计才能最大限度地暴露学生自学后可能出现的理由，如何引导学生解决这些理由等。
教师要地指导学生自学，自学指导的目的是让学生达到四个明确：明确自学的内容，明确自学的策略教学论文，明确自学的时间，明确自学的要求（自学检测）。
检测自学效果的题目。在学生自学的中，让学生带着理由去读文本，做到有的放矢，学生自学完成，层次要求，独立或合作交流的方式来解决理由。
“先学后导，当堂训练”教学方式效果的检测是“当堂训练”来完成的。而这一的设计不同的课型不同。背诵篇章（古代、现代诗歌，文言文等），设计当堂背诵，要明确学生背书的时间、策略教学论文。一般文本（散文、小说、社科文等）可设计书面练习。
教材教学资源，不会面面俱到，必定教育论文会有缺陷，而“高效课堂助学卷” 正好解决了理由。它大容量地加入课外的延伸，扩大学生的积累量。
以“高中语文高效课堂助学卷”为课堂辅助工具，学生助学卷的提示内容，调动学生自主学习的能力，对文本合作探究性学习。
运用“三步阅读”教学法三次由浅入深的自学指导。粗读课文，疏通文意。自学指导要紧扣学习，要求预习、泛读，让学生在心中对文章内容有个大致的轮廓，这样学生对文本的理解会是孤立、、不完整的，避开导致学生片面地理解课文出现谬误。以系统的来看，整体结构功能总是大于各功能简单相加之和。教师以整体结构出发，教学。即不把字、词、句、段、篇孤立，而应围绕文章中心有机地联结，以整体结构上去认识，以教学的最佳效果。
精读课文，合作交流。教师强调要对文章有个印象，强调不要将字、词、句、段作孤立的浅析讲解，但绝反对对文章局部作深入的浅析探讨。那么在粗读文本的精读这骤中，自学指导在紧扣学习的，要对文本的局部探究，达到以“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
品读课文，延伸拓展。完成两个，还要段落的精心品味。，并非为教而教，要把作者、教者和学者三者统一，达到培养学生阅读能力的目的。这骤的自学指导要紧扣学习，侧重回到整体上来，整体的认识，认真全面的深思小学英语教学论文，达到认识的升华。
当堂训练，检测文本学习的效果，紧抓知识，在这一中，知识的教学。就会造成空中楼阁，虚的。
教材教学资源，不会面面俱到，必定教育论文会有缺陷，新课改提倡以课程标准为准，的补充和转变初中数学教学论文，教师应在指导自学和分层练习时加入的拓展练习，尤其是语文教学，课程标准提倡扩大学生的阅读面，在延伸拓展这一教师要“高效课堂助学卷”，大容量地加入课外的延伸，扩大学生的知识面。
教师要唤醒学生的意识，教给学生点金之术、渔猎之技。教师要能扣住课文，抓住课堂，将教材培养学生语文能力的范例。凭范例使学生举一反三，掌握阅读和写作的熟练技能。语文课堂教学，让学生课内既得法，又得益，进而在课外得益，彻底走出繁琐浅析的泥潭。
学生在中学会了找理由解答的策略教学论文，学会了与他人的合作，提高了探究理由的能力，这些一旦形成习惯，学生自学的能力就会增强，学习的兴趣就会提高。以另角度来讲，使每学生都有进步、有成功的体验。