教育,竞争教育,精神,基于教育生态式进展秩序重建与维护

陈：，无序竞争乱象丛生，但仍有不少的学校坚守教育本质，扼守教育诚信，求真务实，并不错的业绩。如何让这类学校免受无序竞争之害，安全持续地提升办学，走好生态式进展之路？如何使清醒着或糊涂着参与无序竞争的学校与家长走出迷茫与困境？如何引领社会对优质教育的正确认知？这些，是求解而又难于求解的命题，很难让人交出满意的答卷。但教育人，能否为教育秩序的重建和维护做出深思小学英语教学论文，发出一点声音？
教育秩序的重建和维护，关涉到教育公平。教育公平的核心是让每人在机会均等、平等、质量公平的教育中进展，拥有的人格、健康的心智、健壮的体魄，以而以个体人生福祉的追求为民族为人类福祉奠基。梁启超先生所说：“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”所以，让更多的学生接受、享受公平的教育而成长成才，是和民族存活与进展的希望所在。
教育公平是国际教育进展的大走势。国际社会与世界各国认同：高质量的教育是平等的教育，全民教育的思想，少精英教育的高质量，弱势群体也应接受高质量的教育。如此看来，世界对教育平等的理解已经不限于儿童都能学习的课程或享受平等的资源条件了，要追求优质教育的机会均等并结果的公平。
陈：以立国和国际视野两解读教育公平的作用小学数学教学论文，感到更对教育不良竞争无情挞伐和警惕，更花气教育秩序的重建和维护。
客观而论，各层面多无序竞争的主观故意，是在不知不觉的下，卷入和助推了无序竞争。
徐：为会“不知不觉”？这里面的成分，意愿良好的成分。我称其为各层面“对教育诉求的两面性”。而两面性矛盾的交点是“利己”，正是过度的利己，才使心安理得、不知不觉地参与了无序竞争。
家长层面对教育诉求的两面性：既希望教育的社会平等，又期望的子女比别人更多的优质教育。教育主管部门层面对教育诉求的两面性：既遵循政策开展一系列教育均衡的工作，又希望学校拼命追求升学率来优于其他区域的教育管理“硬业绩”。学校管理层面对教育诉求的两面性：其一，拥有优质教育资源的学校，既支援弱校而参与教育“均衡”行动，又在为提升的品牌效应而以非正当手段扩大优质资源（优质生源）；其二，教育资源匮乏的学校，既迫切教育资源的优化，提升办学能力，又生源和师源的流失而失去成就感和自信，又在自我弱化本身的教育资源。
陈：你对各层面教育诉求的“两面性”诠释，使人更地到教育无序竞争的客观性因素，以而简单化、直线似地深思小学英语教学论文理由的解决。各层面对教育诉求的两面性中有理解的成分，比如，对自身利益的考虑和计较。，一旦利己的成分占上风，教育的竞争就会如脱缰的野马奔向悬崖的边沿。
徐：是这样。急功近利、急于求成、心浮气躁。剑走偏锋，自控，引发和升级了无序竞争，使教育中旧的理由解决，新的理由又接踵而至。
陈：改善教育秩序，是系统建设和综合治理的理由，科学理性和实践智慧联姻，协调处理好教育内外部的诉求、教育实践与进展、教育服务供需等之间的联系。
徐：教育的科学理性和实践智慧无本之木、无源之水。它们的根本和源头拥有生命的情怀。为此多种方式传播和渗透生命教育的意识，让各达成共识：尊重生命成长与进展规律，科学的教育管理、教育实践和选择教育服务，才有可能让孩子在适应自身进展的教育中生命的自我完善和成全。
陈：尊重生命、关爱生命，助生命进展的价值取向，是教育文化的主心骨，教育精神的至高境界。任何的教育理念、教育都应皈依以生命为本的教育文化。凸显核心教育文化的引领，坚守教育本真，增强生命情怀，回归教育良知，才能对抗和伤害生命的无序竞争乱象，让其滋生蔓延的土壤。
徐：走好教育有序进展之路，还需多铺路搭桥，强力。下面分三个层面来谈。
个层面是政府。教育无序竞争，是因资源稀缺而导致心理恐慌使然。政府应加大教育，现实需求，使无序竞争心理和动力之源。，重树管理理念，革新管理机制，优化管理对策。其一，贯彻《中长期教育革新初中英语教学论文和进展纲要（2010—2020年）（简称“纲要”）精神，以长计议抓教育。换一届领导换抓法，像过去抓经济建设和经济增加那样来抓教育。应树立科学的政绩观，冷却教育产业化思潮的余热，终止资源倾斜打造高升学率的名校而吸引教育高消费，拉动地方经济。为增强教育可持续的进展力，还应将稳定师资队伍的工作摆在位置。面对地方经济差别而形成的绩效工资分配差别，要深入探讨如何逐渐提高教师待遇，革新教师激励机制来激发教师的职业热情，智慧地化解现实矛盾。
其二，对教育的管理和评价以过于结果转向既重结果更重。要强化国民教育的规范要求意识，加大职能部门的监管力度。革新监管制度、监管方式，由突击式综合性监管转向常态式分项监管，由听取汇报查阅文本的监管转向实地考察、多方访谈的监管。在教育评价中，还可“方”，以教育服务的，教育的受益两个来办学和质量的科学评价。管理与评价，态度太爱昧，当赏罚分明：对积极的办学和典型经验欣赏之，鼓劲之，推广之；对有违教育法律法规的和动向揭露之，批评之，杜绝之。监管和评价的目的，简单规约和权力的行使，重在办学的方向、路径、对策和实践效果的全程，科学、的办学引导。
其三，地方政府在教育干部的遴选上，要极其慎重和负责。应以教育行政管理、执行力和教育革新初中英语教学论文探讨、引导力等考察任命干部。将那些具有教育情结、教育理想、教育精神、教育主见、教育智慧和德才兼备的人推上教育管理岗位。教育家办学是理想，教育干部的选拔和培养制度，应为教育家或具有教育家素质的人发挥作用的平台和机会。对教育干部的业绩评价，应遵循教育规律和特点，太看重“奖牌”之类的标识性业绩，更不顾现实，以高考升学率教育绩效评价的指标，以防为了职位的“安全”而“冒险”竞争。
陈：各地方政府遵以规律，科学管理，才能推动初中语文教学论文教育行政部门坚持教育正确方向，智慧引领教育实践，走好区域教育均衡进展之路，奋力地摆脱教育无序竞争的裹挟。
徐：是的。教育主管部门，服以基于意志的教育宏观调控，带领实践层面践行和落实教育的进展规划和。所以，接下来谈谈个层面即各地教育主管部门和学校，在完善教育的均衡制度，维护教育秩序应做出怎样的。
各地教育主管部门已经意识到教育均衡的重要量，为无序竞争做出了努力。，无度择校现象和学校之间的生源争夺战，政策出台、制度规范化解矛盾。有的配合当地政府配置教育资源，加强教育管理，整体提升区域内各学校的办学，缩小学校之间的差别，并成效。辽宁省盘锦市，在全国率先消除了头痛的择校现象。的经验值得。以整体上看，地域之间教育均衡推进的差距还，进程还需，实效还需加强。

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陈：，为了杜绝“择校”，更多的地区规范就近入学与户口制度，规范招生考试制度，采取电脑分配新生入学制度来解决现实矛盾。这起到的作用，渴求优质教育的大众“堵”的方式耿耿于怀，不得不另想办法。，被迫购置“学区房”，不得已将孩子送进高收费的民办学校，过早地让孩子独立生活。所以，规约教育消费者，而非教育产品的均衡来化解矛盾、追求公平的无奈之举，长久。
徐：各地情况千差万别，解决理由的难度不尽相同。，只要实质性地解决教育均衡的理由，是会果的。对于能在短期内解决，有能力解决的理由，应地解决。总之，有理由，拖，解决算。，为了扶持弱校，缩小差距，要切实做好两的工作：其一，完善强、弱学校“一对一”或“一对多”的援助机制，增强管理援助、教学援助、设备援助的实效。其二，完善优秀骨干教师的支教政策，延长支教时间，落实支教任务，明确奖励办法，让支教教师真心实意地到弱校工作，收到派去，带动一片的良好效果。
陈：属于必少的应急性。以教育均衡进展的长效性考虑，还需在增强各学校自我造血功能和办学实力的自我提升上做文章。现在，农村学校的硬件条件迅速改观，有的比城镇学校还好。，师资队伍质量等“软”资源的改善却与硬件建设不同步。这些，地影响到学校的内涵进展。
徐：提高师资队伍质量，优化教育软资源，教育均衡的根本之策。“纲要”旗帜鲜明地将师资队伍建设教育的头等大事来抓，为了以均衡、优质的教育服务于民，造福于民。
过去，各地教育主管部门在教师的学历提升、在职培训、专业进展和名优骨干教师培养等做出了努力，了进展，在数据性的业绩上乐观。感觉还是不尽如人意，那我在前面谈到的教师职业精神矮化的理由。教师有能力，有，否都能做到尽心尽力？师资队伍“软件”不软，以根本上讲靠的职业精神。有了，就做出骄人的业绩。
陈：正在谈到的教育无序竞争，有了教师的精神防卫，无序竞争就难有立足之地。所以，教师职业精神的重塑与强健，是优化教育软资源的根本之策。我的理解，职业理想和职业道德是教师职业精神的因素。职业理想关乎对教育的认知和人生价值追求，职业精神的“引力”。职业道德内含师德和职业责任感，是职业精神的“主力”。而过去，对教师职业精神的培养虚化。
徐：对。虚化在空泛的说理、枯燥的说教上。方式在社会价值取向多元和扭曲的当下已经失去作用。
陈：到教师职业道德的培养上，通常是窄化和简单化。比如对于师德的培养，简单地倡导“无私奉献”、“自我牺牲”的蜡烛精神；对职业责任感的培养仅限于规约，忽略激发教师责任的自我担当。重“理”轻“情”，忽视个体的心灵响应，只求思想统一、精神同质、行动齐步的师德培养取向，的是居高临下的道德说教，文件的规约和管理的规训。抽空人文精神的师德培养方式“理”虽直，但“气”不壮，不被教师大众所信任。不被信任的精神传道，怎能不流于虚空？
徐：当下教育革新初中英语教学论文倡导学生快乐学习，却很少教师快乐工作。教师职业精神重建的难度社会世俗的负面影响，还教师得不到的关心和尊重。教育是育人的事业，而育人当重“育心”。，的管理者忽略对育心之人的“育心”，又怎能唤起教育实践者以心育心的？教师毕竟是受过较好教育的群体，懂得育人的，也具有常人的情感色彩。教育行政部门和学校的管理者，应将重构教师职业精神全新的工作和探讨课题来对待，认真探讨刚性的制度规范如何与人性化的管理相，硬性的任务安排如何与教师的承担相，意志的如何与教师的理想追求相。教师职业精神的培养“专业课”，管理者应在日常生活与工作中和教师心与心对话，情与情共融，将“理解”、“尊重”、“关怀”和“动之以情晓之以理”等词汇挂在嘴边，地融进心里，外化为行动；将职业精神的培养笼统地圈定在教师的“群体”，落实到教师的“每”。教师个体的精神提升，才有教师群体的精神强健。这样，管理的价值取向与教师的精神诉求就能达到和谐与统一。那种制度松绑而教师自加压力、自我进取的无为而治的管理境界和效果，正得益于教师职业精神的高昂与挺拔。而高昂挺拔的职业精神来自于“育心”的管理。
陈：，将教师职业精神比做挺拔的树干，那么，对于生命的怜悯、尊重和关爱，则是精神之根脉，它为教育大树的枝繁叶茂输送的养料和水分。面对应试教育的强势环境，那些固守教育良知，对抗无序竞争，营构理想教育，放飞生命之鸟的革新初中英语教学论新型教师，正是怜爱生命的豪气不拘一格地为学生松绑，为教育正名。的“松绑”误了学生升学的前程，这的业绩还遥遥领先。这神话，有目共睹的现实。
徐：因爱的驱使而奋起革新初中英语教学论文，以革新初中英语教学论文的成效阻抗无序竞争，教师职业精神的最佳演绎。在教育内部，应告别办学实力竞争的无理性，走好教育探讨与革新初中英语教学论文之路。那些缺乏教育教学革新初中英语教学论文意识和决心，仅仅试图多样的素质教育活动对抗应试竞争的学校，因缺乏对课堂“主阵地”的素质教育工程建设，会因教学“生命线”的张力疲软而高位进展。
所以，个体、学校、区域应强化教育教学革新初中英语教学论文的意识，课堂在内的革新初中英语教学论文实践为学生创设自由、自主、自强的生态进展空间。“素质”在课堂扎根，才能向课外延展。当学生的学习负担减轻，效果增强，就会生气勃勃、兴味盎然地到实践性、体验性、创造性的活动之中。学生在课内外形成的素质才底气十足，才有助于提升在未来进展竞争力。与此，学校、教师在进展生命、成全生命的中自我救赎、自我解放而走出困境、走向成功，并被教育内外部认同和看好。这样的例子较多，不必赘述。
陈：这样的学校了的优质教育服务。以的革新初中英语教学论文提升办学品质，服务于民，取信于民，这会走势。如同现今纷纷青睐绿色食品，在不久的将来，觉醒的家长和社会将会对“绿色”和生态的教育服务看好和热捧。
在无序竞争中，谁最先刹车，最先退场，最先占领教育革新初中英语教学论文的制高点，谁就最先成功的契机和进展的权。
徐：现在，谈谈教育内部如何引导家长和社会在教育秩序建设。教育主管部门、学校管理者和教师有责任对家长和社会传播先进的教育理念，转变初中数学教学论文其盲目的教育认知，唤醒沉睡的教育消费理性。让家长认识到孩子的教育和成长良好的学校硬件、软件等教育条件资源，还有适合成长的教育方向、教育环境和教育策略教学论文；懂得正视孩子的差别、尊重孩子的个性，并教育的规律，知道样的教育最适合的孩子；认识教育的优秀或成功不多少孩子考上了清华北大，而它地开发了孩子的潜能，为孩子的品性人格、智慧能力和未来进展及终身幸福奠定了良好的。
陈：当家长们对教育的认知刷新、需求更新，就会醒悟到是在乖乖地就范敛财谋局，既舍钱财又献出孩子的童年，就会增强自我维权、维利的意识，远离假象的教育服务，自觉地撤离无序竞争现场。更的是，能地推动初中语文教学论文办学者务本真、走正道、修正果。这样的话，教育秩序的优化指日可待。

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