学生,复习,中考复习对策之我见

以本市近年来的中考英语试题来看，其试题容量大、信息量多、覆盖面广，加强了对英语知识的考查，也了对学生综合语言运用能力的考查。所以复习要有计划性和性，在复习中要抓纲务本。“纲”教师要明确中学英语教学大纲中对于初中年级的教学要求，以而其要求，把学生三年来所学的语言知识和技能全面的复习。“本”要把初中英语课本的册至第五册的内容复习的。下面将的措施与对策浅谈如下：

一、复习计划，至关

“Well begun is half done”(良好的开端是成功的一半)。 在复习中系统、科学的计划使学生避开搞“题海战术”，教师轻松自如，以而达到“事半功倍”的效果。我市近年来中考英语试题的特点及我班学生的实际情况，我“三轮复习法”复习计划。它要求先以课本为主的知识的复习，后以词汇、句型和动词时态为主的专项分类复习，是综合复习及模拟考试。这样，把、专项与综合能力训练有机，学生就能查漏补缺，全面复习，在应试中考出优异的成绩。

二、思想教育，小瞧

有了明确的学习计划，随之要付诸行动。但俗话说“无志之人常立志”，对持之以恒的学生，思想教育就显得尤为。学生学习态度的好坏决定着其复习成效。有良好学习习惯的学生，学习非常明确。他上课的时候会听得比较认真，在一堂课里听懂并掌握老师所讲的内容，课下用花太多的时间去复习，以而提高学习的效率。，培养学生良好的学习习惯、态度，使其以思想上、紧张，教学中缺少的。

三、分层教学，各得

在复习施教中，教师应对处在不同学习、层面上的学生不同的要求，分层辅导，不同需求，使人人成功。对于较差的学生要降低教学难度，给创造成功的机会，使树立克服困难、争取胜利的信心，让去享受成功的快乐。我的做法是：每周一和周三给学生留两篇短文背诵并翻译。成绩中下的学生背简单的句子，好的学生则全篇背诵。周二、周四早晨早读时间抽查学生的背诵、默写情况。得了满分的同学会老师的表扬与，不及格的同学则要将所背的内容多写几遍几十遍，直到过关为止。然后让学生所背的短文自行作文。成绩中上等的学生我要求写作字数在一百字，而较差的学生则要求写出6-8句话（只需用简单句表达的意思即可），这样，层次的学生都有话可写。

四、各项能力，协调进展

中考总复习是综合能力的提升，，教师要培养学生的各项能力，使之均衡进展。

(一)口语训练。

口语占中考总分的10分。，我每天下午抽出半小时的时间让学生大声朗读或背诵学过的文章，并在限定的时间检查背诵情况。检查语音、语调及流利，背不会的留下直到背会为止。这样，既培养了的学习能力，也强化了语法、口语训练，使在口语考试中有望优异的成绩。

(二)听力训练。

近年来，我市的中考英语听力25分，占总分的20%左右。听力的绝数与学生日常生活息息。这一若能较好的训练，对提高中考总成绩也起着至关的作用。，我每天早自习的时间让学生10分钟的听力练习。学生反复听课文，并且跟着磁带去模仿，然后所听内容去默写单词和句子。默写下来跟课本对照着看，对于出现理由较多的地方，我则反复播放磁带，直到数学生听懂为止。

(三)阅读辅导。

教育体制的革新初中英语教学论文，各地考试试卷中越来越阅读能力的测试，分值也越来越大。但阅读理解却历来是学生的难点。：考生平时死抠课本，教师复习也侧重讲解语言点及语法，忽视了对学生阅读能力的培养，学生的综合素质全面提高，学生自学能力，以至考试中举步维艰；还有学生平时养成良好的阅读习惯，在考试中静下心来认真阅读、深思小学英语教学论文。，在平时的教学中，我做了尝试，试图让学生克服“怯”的心理，变“被动应付”为“阅读”：1.以小组为单位，任务到个人，教师课前布置任务；2.学生找理由并解答理由；3.找主题句或短文的中心意思，在学生完成任务后，教师再详解、难点。4.课文内容设计相应的练习。教师所选择的教辅配套阅读是非常的，这培养学生阅读能力的，阅读大量的适合学生的课外读物对提高阅读能力也不无裨益。

(四)写作培养。

写作最能人的英语。造句子、记日记练习写作的方式。在写作指导中，我每周给学生两个专题，并在写前给学生大致地讲解框架，必要时给好句子，让尝试运用不态和句式去写。这样，学生会不断查找，探究，时间久了，作文自然会提高。

五、建错题集，必少

在复习的中，无论教师还是学生都会以往不曾到的理由，有些是微小的。学生有了理由，做题出错并怕，可怕的是同样的错误经常得不到及时的纠正。为了引导学生对错题的，我要求学生准备“纠错本”，只要是平时做错或考试中出现的错误，就让下来，并要求每天晚上花20分钟时间整理、浅析并记住错误的试题，做法：1.建立错题档案：即把练习、考试错题原封不动地抄在错题集上；2.找出错误之处，让学生用红笔标上着重号；3.浅析错误理由：写得要，要弄清是怎么错的，为会出错，越越好；4.重新做一遍此题。长期的积累与训练，学生同样的错误会再犯，以而不断进步，增强自信心并成功。

六、举一反三，融会贯通

复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三，触类旁通，找到隐藏在纷繁试题后的规律。学生每复习考点，老师要引导寻找出这一考点所涉及的题型，做到“做一道，会十道”，使的考点形成有机的网络。要少讲多练、精益求精。
总之，复习是中考好成绩之所在，而切实的复习策略教学论文更能使学生良好的成绩。只要设法激活资源，触类旁通，策略教学论文综合运用，的是找到适合的策略教学论文，这样的复习就会高效并且充满着乐趣！■