中学生数学学习心理障碍探讨

消除中学生数学学习中的心理障碍是摆在每一个数学教育工作者眼前的一项长期而艰巨的事业，它的重要性和迫切性已引起越来越多的教师和专家的重视。本文试图对这一论题的理论和实践作一些系统的、全面的探索。本文第一章从教学现状入手揭示了中学数学教育教学方面的种种弊端，第二章则系统列举了中学生数学学习中存在的种种心理障碍，第三章试从教育的价值取向、目标、内容和方式等诸方面分析了中学生产生心理障碍的原因。第四章根据国外先进的教育理论结合本国的教育教学实践，就如何消除学生心理障碍方面谈了本人教育教学方面的看法和建议，以期全面提高教学质量和学生的综合素质，培养学生健全的人格，使学生得到全面发展和终身发展，希望它对中学数学教师的数学教学有一定的指导作用。【关键词】：中学生数学学习心理障碍消除策略
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-6前言6-10一、问题的提出和研究意义6-7二、文献综述7-9三、研究的目的和方法9-10第一章中学数学教学现状及分析10-13一、数学教学概述10二、目前数学教学中“教”的现状分析10-11三、目前数学教学中“学”的现状的分析11-13第二章学习数学过程中学生的心理障碍13-21一、数学学习中的记忆力障碍13-14二、数学学习中的理解障碍14-15三、数学学习中的思维障碍15-18四、数学学习中的情绪障碍18-19五、数学学习中的意志障碍19-21第三章造成中学生学习数学的心理障碍的原因21-30一、教育价值取向的偏离21-22二、教学目标上的偏离22-25三、教育内容上的偏离25-26四、教育方式上的偏离26-27五、在心理与生理的熟悉上的偏离27-30第四章中学生学习数学心理障碍的消除策略30-58一、消除中学生学习数学心理障碍的理论依据30-32二、教学观念的更新32-38三、学生兴趣的培养38-40四、学生理解力的培养40-44五、学生记忆力的培养44-46六、学生思维能力的培养46-49七、学生情感的培养49-54八、学生意志力的培养54-58结束语58-59参考文献59-61后记61