高中生物教学中培养学生信息能力探讨

随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用，人类开始步入信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。学校也不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，课堂教学正面临着重大变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：”大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的上风，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”作为教学前沿的教师、新课程的实践者，熟悉、掌握并创新地运用信息技术已成必然，信息素养亦是衡量教师教学能力的重要指标。本文对信息能力的概念及其理论依据进行文献综述的基础上，结合国内外信息能力培养的现状，分析了在高中生物教学中培养学生信息能力的重要性和目标定位，结合具体内容探讨了信息能力培养的过程、基本策略和评价方法，并通过具体案例的分析，提出了教学建议。【关键词】：信息素养生物教学能力培养信息能力
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7引言7-8第一章问题的提出和依据8-131.1概念的界定8-101.2理论依据10-13第二章国内外信息能力培养状况13-162.1美国信息素养的发展及现状13-142.2中国信息素养的研究状况142.3对中学生信息能力培养的建议14-16第三章高中生物教学中培养信息能力的基本策略16-213.1高中生物学教学内容相关信息的查找和收集的途径163.2高中生物学教学内容的信息的表达和交流163.3高中生物学教学内容的信息处理和应用16-183.4信息收集和利用能力培养的基本过程18-193.5信息收集和利用能力培养的策略19-21第四章信息能力的评价21-23第五章高中生物培养学生信息能力案例分析23-405.1案例1:爱滋病需要你我共同关注23-365.2案例2:高中生物学科《遗传和变异》一章36-40第六章建议和结论40-42参考文献42-43致谢43