新课程理念下高中生物校本教研个案探讨

2001年秋季,我国启动了新一轮基础教育课程改革,本次课程改革涉及到了课程结构与功能、教学方式、课程评价以及课程管理等多方面的变革,同时对教师的专业素质要求更高。新课程改革呼唤校本教研,高中生物新课程改革更加需要校本教研。新的高中生物课程标准中引入了探究性学习的课程理念,突出学生创新精神和实践能力的培养。新的课程理念要求教师重新对自己的角色进行定位,充分利用地方和学校的课程资源,结合课堂教学实践,“以校为本”,进行教学研究活动。校本教研是把关于新课程教学研究的立足点放在学校,将教学研究工作的重心下移到学校,以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题为对象,以学校教师为研究主体,以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业长大为主要目的,形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度。校本教研是新课程顺利实施的重要保证,是促进教师专业化长大的有效途径,是创建特色学校的重要支撑,是对现行教学研究机制的系统调整和改进。本研究选取了DF中学为研究对象,采用个案研究和文献分析等方法,对该校校本教研基本情况进行调查研究,简述学校开展校本教研所取得的主要成果,并对学校在校本教研方面的成功经验进行总结和分析,对中小学如何有效开展校本教研提出了可操纵的建议。【关键词】：新课程高中生物校本教研个案研究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81绪论8-101.1研究背景81.2研究方法8-101.2.1文献研究法91.2.2个案研究法9-102校本教研概述10-182.1校本教研的基本概念102.2校本教研的基本特征10-122.2.1以课堂为校本教研的主要阵地10-112.2.2以教师为校本教研的主体112.2.3以教学中出现的具体问题为研究对象112.2.4以提高教育教学质量为终极目的11-122.3校本教研的意义12-142.3.1校本教研是新课程顺利实施的重要保证122.3.2校本教研是促进教师专业化长大的有效途径12-132.3.3校本教研是创建特色学校的重要支撑132.3.4校本教研是对现行教学研究机制系统的调整和改进132.3.5校本教研是推动教育科学研究的基础13-142.4国外主要发达国家校本教研的发展情况14-162.4.1英国的校本教研142.4.2美国的校本教研14-152.4.3俄罗斯的校本教研152.4.4日本的校本教研15-162.5我国校本教研的发展历程16-183校本教研实践研究：一所中学的个案研究18-273.1学校基本概况183.2DF中学校本教研的基本情况18-273.2.1学校的校本教研保障制度18-193.2.2教师集体的同伴互助19-223.2.3教师个人的实践反思22-233.2.4专业研究职员的专业引领23-243.2.5课例研讨24-274DF中学校本教研的成效27-294.1学校形成了良好的教研文化274.2校本教研促进教师的专业化发展27-284.3校本教研促进学校教学质量的提高28-295DF中学校本教研的思考29-316结论31-32参考文献32-34附录34-35后记35