中等卫生职业学校学生化学学习情况调查及对策探讨

化学涉及到医药卫生工作的方方面面。化学教学是中等卫生职业学校基础课教学的主要任务，化学学习效果是学生学习能力的重要方面。目前，中等卫生职业学校存在着招生难，就业难，学生基础差，化学学习困难等现状，成为制约中等卫生职业学校学生素质全面发展的重要因素。本文以国家级重点中专学校——定西卫生学校为研究对象，运用问卷调查法、观察法、访谈法和经验总结法等研究方法，对该校3个年级4个专业的16个班进行了调查，并分析其相关原因，提出了相应的对策。调查研究表明：定西卫校学生化学学习有一定潜力，但整体水平较低，且差异性较大。主要表现在：知识点记忆理解困难，迁移运用能力不够，缺乏综合思维能力，实验操纵水平低，分析问题解决问题的能力不足等。研究发现：造成中等卫生职业学校学生化学学习水平低的主要原因有：(1)学生自身因素：化学基础差，学习动力不足，积极性不高，学习缺乏主动性，没有养成良好的学习习惯，方法落后，学习留意力不集中，缺乏克服困难的意志。(2)教学因素：化学教学内容难度大，专业特色不明显，与初中化学及专业课程衔接不紧密；教学方法陈旧，学生学习的主体作用没有充分发挥出来。(3)教师指导：没有形成良好的学习指导的习惯。(4)环境因素：就业难、就业范围窄，影响了学习的积极性。就业指导不够。针对上述化学学习的现状，笔者结合教学实际提出了相应培养学生“学会学习”的对策：(1)开展校本研究，促进卫生学校化学教材建设(2)重视化学实验教学，加强理论与实践的结合(3)开展研究性学习，留意学生创新能力、应用能力的培养(4)加强学法指导，促进学生学会学习(5)狠抓教学改革，办出卫生职业教育特色(6)开展招生与就业指导，提高学生学习积极性为了使中等卫生职业学校学生化学学习走出困境，在学生的专业技能学习及医药卫生工作中充分发挥其应有的作用，笔者所在的定西卫校正在进行：国家教材校本化、学法指导等方面的教学改革。【关键词】：中等卫生职业学校化学学习调查研究
【论文提纲】：独创性声明3-4摘要4-5Abstract5-8第一章导论8-14一、问题的提出8-13(一)中等卫生职业学校现状及学习特点8-11(二)中等卫生职业学校与化学教育11-13二、研究的意义13-14(一)研究的目的与设想13(二)研究的理论价值及实践意义13-14第二章学习心理研究综述14-21一、学习与学生的学习14-16(一)学习14-16(二)智力与能力16(三)影响学生学习的因素16二、化学学习与化学学习的特点16-18(一)化学学习16-17(二)化学学习活动的自身特点17-18三、学习理论概述18-21(一)学习理论18-19(二)构成化学学习的三个基本条件19(三)化学学习能力19-21(四)化学学习方法21第三章中等卫生职业学校学生化学学习状况调查与分析21-38一、研究过程21-22(一)理论研究过程21(二)实践研究过程21-22二、中等卫生职业学校学生化学学习现状统计分析22-35(一)基本情况22-23(二)化学学习心理23-27(三)化学学习方法和学习习惯27-30(四)环境因素30-32(五)教师指导32-33(六)学习能力33-35(七)学习期望35三、对中等卫生职业学校学生化学学习现状调查统计的思考35-38(一)上风35-36(二)存在的问题36-38第四章培养中等卫生职业学校学生“学会学习”的对策研究38-56一、开展校本研究，促进卫生学校化学教材建设38-41二、重视化学实验教学，加强理论与实践的结合41-42三、开展研究性学习，留意学生创新能力、应用能力的培养42-45(一)课堂教学中渗透研究性学习42-44(二)教学中穿插专题研究单元44-45四、加强学法指导，促进学生学会学习45-51(一)把握学科特点，注重发挥非智力因素的功效46-47(二)培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法47-49(三)寓学法于教法之中，促进学生学会学习49-51五、狠抓教学改革，办出卫生职业教育特色51-55(一)与时俱进，更新教育观念51-52(二)更新教学内容，体现实用性52-53(三)更新教学方法，实现教法与学法的互促优化53(四)实施计算机辅助化学教学53-54(五)进行考试考核方式的改革54-55六、开展招生与就业指导，提高学生学习积极性55-56(一)加大招生宣传、咨询力度，指导专业选择55(二)积极拓展就业渠道，使学生学有所用，对前途布满|英语教学论文|信心55-56讨论56-59结束语59-60附录1中等卫生职业学校学生化学学习状况调查问卷60-692中等卫生职业学校学生化学学习状况调查统计表66-69注释69-70参考文献70-72后记(致谢)72