中外高中化学教科书中实验内容比较探讨

在国际科学教育改革大潮的推动下,教育部于2003年颁布了《普通高中化学课程标准(实验)》,力求构建新的高中化学课程体系。夸大|教学论文网|“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力”。这些新的课程理念在教科书编写和教学实践中的有效实施,都离不开化学实验,这就要求我们必须重新审视化学实验在新课程中的地位和价值,重新熟悉化学实验的教学功能。本课题的研究目的就是从化学实验的学科分析和探究学习理论相融合的角度比较分析中外化学实验内容的“学案化(learningscheme)”特色。围绕该目的,本文综合研究了中外高中化学教科书实验内容选编的理论与技术问题,并提出了教材编写和教学的建议。本论文主要包括以下五个部分:第一部分,前言。分析了高中化学新课程理念的转变以及化学实验教学中存在的主要问题。通过整理文献资料,综述了当前化学实验研究的现状。说明了实验内容的比较研究要从学科分析与学法研析两角度进行的研究方法,明确了本论文研究的意义。第二部分,中外高中化学实验比较的理论问题。在本部分中较为具体的分析了化学问题解决理论、科学探究理论及化学实验教学要求上的不同。为下文实验内容选编分析作铺垫。第三部分,中外高中化学实验内容选择上的比较。本部分先比较了中外的科学探究活动、实验探究活动以及实验设计上的不同,然后分析了中外高中化学定量实验、微型实验上的不同。第四部分,中外高中化学实验内容编排比较。在该部分先比较了中外高中化学实验体系、实验操纵、实验仪器的不同,然后分析了实验过程、科学方法练习上的不同。最后比较了实验社会应用性上的不同。第五部分,结论。在前文研究的基础上,得出了本课题研究的基本结论:(1)高中化学新的教学理念力求实现三个方面的转变。(2)协调问题与探究,问题表征和问题解决原型是问题解决的重要基础。(3)我国高中化学有较为明确的目标体系,却无具体的评价指标和操纵方法。(4)在科学探究活动和实验探究活动上,我国注重核心知识和技能的强化,国外重思维技能的细化练习。(5)在实验设计上,我国注重本体要素的完整呈现,国外注重的练习学生思维技能和过程技能,此外我国定量实验和微型实验数较少。(6)在实验体系上,我国注重过程的完善、技能和方法的学习,国外实验注重思维练习。(7)在化学实验过程中,我国应增加思维练习;在科学方法的学习上应增加“科学方法”栏目。基于上述的研究结论,笔者对高中化学教科书的编写及化学教学提出了相应的建议。【关键词】：中外高中化学教科书实验内容比较研究
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-13前言13-220.1研究的背景13-170.1.1高中化学课程理念的转变13-150.1.2化学实验教学中存在的主要问题15-170.2研究现状综述17-180.3研究问题的提出18-190.4研究的方法19-210.5研究的意义21-221中外高中化学实验比较研究的理论问题22-431.1化学实验问题解决理论研究22-331.1.1化学问题解决的基本涵义22-261.1.2高中化学实验问题解决的心理机制浅析26-311.1.3实验型化学问题的设计31-331.2科学探究理论研究33-351.2.1科学探究的基本含义33-341.2.2科学探究在高中化学课程的地位34-351.2.3科学探究活动与实验探究活动351.3化学实验教学要求上的对比研究35-431.3.1我国高中化学的实验目标35-381.3.2美国高中化学的实验目标38-401.3.3英国高中化学实验目标40-432中外高中化学实验内容选择上的比较研究43-572.1科学探究活动的比较43-452.1.1我国科学探究活动的特点432.1.2国外科学探究活动的特点43-452.2实验探究活动的比较45-482.2.1我国高中化学实验探究活动的特点45-472.2.2国外高中化学实验探究活动的特点47-482.3实验设计上的比较48-512.3.1我国高中化学实验设计上的特点48-492.3.2国外高中化学实验设计上的特点49-512.4定量实验的比较51-542.4.1我国高中化学定量实验的特点51-522.4.2国外高中化学定量实验的特点52-542.5微型实验的比较54-572.5.1我国高中化学微量实验的特点54-552.5.2国外高中化学微量实验的特点55-573中外高中化学实验内容编排的比较57-713.1高中化学教科书的实验体系的比较57-623.1.1我国高中化学教科书的实验体系特点57-593.1.2英国高中化学教科书实验体系特点—以《GCEChemistry‘O’Level》为例59-613.1.3美国高中化学教科书的实验体系特点——以ChemCom为例61-623.2实验操纵、实验仪器编排上的比较62-643.2.1实验操纵编排上的比较62-633.2.2实验仪器编排上的比较63-643.3高中化学实验过程编排上的比较64-673.3.1高中化学实验学习过程编排上的比较64-663.3.2高中化学实验过程编排上的比较66-673.4高中化学实验科学方法练习上的比较67-703.4.1我国高中化学实验中科学方法练习上的特点67-693.4.2国外高中化学实验中科学方法练习上的特点69-703.5高中化学实验的社会应用性的比较70-713.5.1我国高中化学实验社会应用性上的比较703.5.2国外高中化学实验社会应用性上的比较70-714结语71-74参考文献74-76附录76-80致谢80