工程探讨生培养质量自我评估指标系统探讨

我国工程硕士研究生教育自设立以来就很重视培养质量问题,保证工程硕士研究生教育的培养质量,制定科学公道的评估指标体系,是各个培养单位一直研究的课题。本论文依托北京邮电大学立项的研究课题《工程硕士研究生教学改革的研究与实践》,通过对现阶段我国工程硕士研究生教育现状进行研究,参考国外工程硕士培养的一些经验,结合社会对高级工程技术人才的需要和成人参加学习和教育的特点,分析了我国工程硕士研究生教育中涉及的学生、教师、管理者、课程和论文等几个要素。在此基础上,通过我国以往工程硕士研究生教育评估的经验,参考电子与通讯工程领域工程硕士学位标准,提出了工程硕士研究生自我评估指标体系。该指标体系在以往研究的基础上,夸大|教学论文网|了对学习动机、课程教学和学生学习过程的评价。针对提出的指标体系,运用层次分析法设计了有针对性的调查问卷,向教育部学位与研究生教育发展中心、清华大学、北京邮电大学等工程硕士研究生培养单位的工程硕士研究生教育管理专家和资深教授进行了咨询,并据此确定了指标的权重,并对权重分配的公道性进行分析论证和专家再调研。最后,运用软件工程和教学设计的思想设计出一套适用于对工程硕士研究生培养质量进行自我评估的系统平台模型。本评估系统的特点是学科覆盖面宽、指标体系集专家意见和理论分析、数学推导相结合,具有一定的可靠性。【关键词】：工程硕士自我评估指标体系自我评估系统
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8第一章概述8-141.1选题背景8-91.2研究目的91.3研究方法9-101.4研究内容10-111.5研究涉及的理论基础和基本概念11-141.5.1高等教育学理论111.5.2教育评价学理论11-121.5.3成人学习理论12-131.5.4职业教育的理论13-14第二章工程硕士研究生培养质量评估的相关理论和研究14-212.1工程硕士研究生教育14-152.2工程硕士研究生教育的定位15-162.3工程硕士研究生培养质量保证环节分析16-172.3.1招生162.3.2课程教学16-172.3.3学位论文172.3.4管理172.4工程硕士研究生培养质量保证要素分析17-212.4.1学生17-182.4.2教师18-192.4.3管理者192.4.4课程19-202.4.5论文20-21第三章工程硕士研究生培养质量自我评估指标体系的建立21-413.1指标体系基本框架的拟定21-253.1.1指标体系建立的原则21-223.1.2指标体系构成的依据22-233.1.3初步拟定指标体系23-253.2基于层次分析法的指标体系权重确定25-393.2.1层次分析法简介25-283.2.2用层次分析法构建指标体系的过程28-293.2.3评价指标体系权重的确定29-343.2.4权重分析公道性确定以及专家意见调查34-373.2.5评估指标体系及其权重的确定37-393.3指标体系内涵分析39-41第四章工程硕士研究生培养质量自我评估系统设计41-484.1工程硕士研究生培养质量自我评估的实施414.2工程硕士研究生自我评估系统41-484.2.1工程硕士研究生自我评估系统的功能设计41-434.2.2工程硕士研究生自我评估系统界面设计43-48第五章结论和展望48-505.1本文取得的成果和创新点485.2本研究的局限和展望48-50参考文献50-54附录:工程硕士研究生培养质量自我评估调查问卷54-72致谢72-73攻读硕士学位期间发表的学术论文73