计算机与中学教学教育

21世纪，人类将步入信息化社会，科技的创新、信息的传播和利用、知识经济将是社会的主要特征。而计算机在各个方面和各种场合的广泛使用则是未来社会的最突出的特征。因而用计算机革新传统的数学教育是时代的要求，随着计算机教育手段在数学教育中的普及，必将使整个数学教学模式、数学教学内容、数学教学方法、和师生关系发生极大地改变。本论文从计算机辅助教育的历史演变过程，以及知识经济时代数学教育的基本特征，阐明用计算机革新传统数学教育手段是时代的使命，探讨计算机对数学教育改革的影响和作用、应用计算机及现代科学信息技术辅助数学教育的方法和技术等问题。论文首先回顾计算机辅助教育发展的历史，讨论知识经济时代数学教育的基本特征、中国古代的教育理论、儿童中心论、认知建构主义等理论，为计算机革新传统的数学教育手段提供坚实的理论基础。为了进一步论证用计算机手段革新传统的教学手段的有效性，作者于2000年10月在仙桃中学初一年级三个班分别进行了计算机辅助数学教学的教学实践，并作了相应的问卷调查，结果显示，用现代化教学手段进行数学教学在学生中已得到认可，这一手段成为受教育者的迫切愿望。论文的第二章先容这一问卷调查研究及其结果分析。第三章讨论计算机引起的数学教育的变革。数学教学软件为数学教学提供的多种教学模式，第四章探讨计算机数学教学软件的主要模式，第五章阐述计算机数学教学软件在数学教育中发挥的作用和优越性。然而，目前，计算机辅助教育还一时难以全面普及，在这个过程中依然存在种种问题，论文的最后一章根据作者在湖北仙桃市几所中学的调查情况，以及北京市东城区督学室关于“教育现代化”的调研的结果阐明计算机辅助数学教育工作目前普遍存在的问题和对策，呼吁社会和有关部分对有关工作给予足够的重视和支持。【关键词】：计算机数学教育计算机辅助教育思考
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-8致谢8-91．概述9-151．1计算机辅助教育（CBE）发展的历史回顾9-111．2知识经济时代的数学教育11-152．计算机辅助数学教学的实践与有效性调查研究15-232．1理论基础15-192．2用计算机辅助数学教学的教学效果调查分析19-233．计算机引起的数学教育的变革23-293．1数学教学模式的变革23-263．2数学内容的变革26-273．3数学教学方法的变革273．4师生关系发生了改变27-294．数学教学软件为数学教育提供的主要模式29-354．1操练与练习模式（DrillandPractice）294．2模拟（Simulation）29-314．3数学游戏（Mathematicalgames）314．4问题解决（ProblemSolving）31-355．计算机在数学教育中的作用35-495．1实现动态链接35-375．2提高数学教学质量，为数学课“减负”37-395．3培养学生的空间想象能力，帮助学生从不同角度观察39-425．4提供实践环境和发现环境42-455．5提供原型启发，培养学生的创造思维能力45-465．6激发学生兴趣，培养学生的自主探索能力465．7丰富数学知识的渠道46-475．8计算机更是一种认知工具47-496．讨论49-536．1目前存在的问题与对策思考49-516．2必要的支持51-53参考文献53-54