高中初任数学教师 长大

初任教师的专业长大是个须生常谈的问题,所谓万事开头难,假如得不到有效的指导与带动,充其量能发展成为一名合格的教师,优秀根本谈不上。06年又碰到了省内实行新课改,高观点下对教师在课堂、课后提出了很多新的挑战,老教师的经验是一笔财富,只需将新的理念结合经验慢慢调整即可。但对于初任教师,他们的专业长大又增加了一重困难。再加上国内对于初任教师的长大相对不重视,不能给这些初任教师的专业长大提供有效的后援。时间紧、任务重,只能靠自己在一步步艰难前行。本研究从当下高中初任数学教师的专业长大的现状,通过问卷调查、访谈个案反映他们在教育教学中所碰到的问题,分析问题,并结合大家的实践与现有的理论,加以解决。故研究共分为四部分:一是导语,论述了选题的缘由及意义;二是文献综述,总结前人观点,界定相关概念,发现遗漏之处;三是通过调查,了解高中初任数学教师专业长大的现状;四是结合问题,提出有效公道的解决问题的方法,希望大家快速长大为一名优秀的教师。由于本人系一名高中数学初任教师,所以研究局限在“高中初任数学教师专业长大”,不能顾全所有初任教师;再者由于能力有限,也得仰仗同窗与同事帮忙,所以对于省内大中小城市高中、农村高中部分教师加以调查,问题反映可能不全面。但只求发现一个问题解决一个,让大家的问题越来越少是我的初衷。【关键词】：初任教师专业长大新课改课堂教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第1章导语7-9第2章文献综述9-132.1关于初任教师概念的界定92.2教师的专业长大9-102.3高中数学新课程标准10-112.4主要缺陷11-13第3章长大现状调查13-163.1问卷的建立及调查133.2调查结果分析13-16第4章促进高中数学初任教师专业长大的建议16-204.1情感介入方面16-174.2认知介入方面17-194.3行为介入方面19-20结语20-21参考文献21-22附录调查问卷22-24致谢24