新课程理念指导下高中函数教学设计

函数教学一直是高中数学教学的一大难点，函数学习也一直令很多学生感到头痛。《普通高中数学课程标准》从教学目标、教学内容、学习方式以及评价方式等方面也提出了新的要求，新的转变。如何根据新课标理念的要求，突破函数教学的难点是我们广大教育工作者应该思考的问题。本文试图根据一定的教育学、心理学等理论作为基础，结合教学实践，对新课程标准理念对教学的指导作用进行了分析，进一步对高中函数学习困难的原因进行了分析和探讨，重点对函数概念、函数性质的教学进行了研究，主要从教什么、如何教两个方面对函数概念、函数性质的教学进行了分析比较和设计，并通过两个教学案例展示了教学设计、具体操纵的过程。最后，本文提出了对函数教学的两种启示：(1)教学中必须做到理论与实践相结合，(2)教学不仅要有艺术性，更要有科学性。希望本文能给突破函数教学难点带来一定启发，并给教学一线的广大师生提供两个值得鉴戒的范例。【关键词】：函数新课标教学设计
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-81.问题的提出8-101.1问题提出背景8-91.2新课程理念实施过程中的成功经验和误区9-102.函数教学的理论基础10-122.1学习理论基础10-112.1.1活动是学习知识的源泉102.1.2建构主义学习理论10-112.2教学理论基础11-122.2.1问题情景教学法112.2.2探究教学理论11-123.新课程标准教育理念的分析12-143.1对高中数学新课标课程教学目标的扼要分析12-133.1.1对知识进行了新的界定123.1.2对能力提法上有新的变化12-133.2关于学习方式的反思133.3关于教学模式的反思13-144.新课程标准理念下高中函数内容概要及教学设计14-284.1函数的教学要求14-154.1.1函数概念144.1.2指数函数144.1.3对数函数14-154.1.4函数模型及其应用154.1.5实习作业154.2函数教学设计的前期分析15-214.2.1函数的学习困难分析15-184.2.2教学内容的分析18-194.2.2分析函数教材在教学中的安排19-214.3教学实施设想21-274.3.1函数概念的教学21-244.3.2结合实践，讲清“定义域”和“值域”的意义与作用244.3.3函数性质教学24-264.3.4在应用问题中渗透函数思想方法26-274.4教学中应留意的问题27-285.两个教学设计案例28-336.总结、启示和建议33-356.1对本研究的总结和对教学的启示336.2继续研究的课题33-35参考文献35-37致谢37