对语文有效教学思索与对策

有效教学作为一种科学策略，是新课程推进的有力措施，是实践新课程的有益补充。笔者以为有效教学应体现在语文教学活动的每个层面中，教师应该在教学中能设计出符合学生学习需要，推动教学论文学生主动介入学习，积极探讨，自主合作，革新教学论文思维，大胆实践的语文学习活动。笔者在四方面做了尝试：

一、做一个情感丰富的教师

教师是学生心灵的耕耘者。尤其是语文教师更应该具有一颗对美的事物敏感的心，有一个布满诗性的灵魂。华东师范大学方智范教授说“语文课要让学生、教师、作者三颗心一起跳动”。所以当孩子课上有点滴进步时，我们要送上热烈的掌声；当和孩子一起活动时，和他们一样发出的呼喊……当说到苏武牧羊、岳飞抗金会拍案而起、热血沸腾；当学到卧薪尝胆、囊萤映雪会肃然起敬、庄重恭谨。平时参加集体培训，多读书，通过读书，通过思索，通过实践，让自己的心灵世界变得丰富饱满，健康向上，这样进行的精神的传递、文明的传承，才能开出绚丽的花朵，结出累累的硕果。

二、创设和谐、同等、的课堂环境

《语文课程标准》中指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景……语文教学应在师生同等对话的过程中进行。”这就要求我们教师必须创设一个良好的环境，一个、和谐的课堂气氛；必须构建一种以尊重学生的人格个性为特点，培养学生的主体性和创造性为目标的师生和谐、积极探讨、同等的课堂教学环境。教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，以而将学生由被动接受知识的地位推向自主探讨获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。
心理学家探讨发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生也只有在轻松和谐的课堂中才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些对策，创建和谐的课堂氛围。如把游戏纳入课堂，也可以把游戏作为奖励；多用描述的语言，多用鼓励的语言，慎用批评性的语言；教师对学生多些，让学生感到老师对自己的重视。教师要转变教学观念，转化自身角色，以一个朋友的身份走进学生的课堂，教师与学生之间同等相处，不以权威自居；教学中碰到不足，与学生一起探讨共同解决，尊重学生的想法，容纳不同的见解，引导学生走向自主革新教学论文性学习之路。

三、构建自主、合作、探究的教学方式

新一轮基础教育课程革新教学论文大力倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差别和不同的学习需求，庇护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习形式。教学内容的确定，教学策略的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。作为教师，就是要创造条件让学生在相互影响中使自己的个性上风得到充分进展。在共同的学习活动中，学生能用上风去克服劣势，取人之长、补己之短。举个例子来说：在组织学生进行小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争，效果明显优于单纯的竞争。这样大大激励了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。
课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学论述为指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和革新教学论文，熟练地运用课堂教学的有效性对策，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
作者单位：江苏省盐城市阜宁县实验初中上海路校区