旅游管理综合实力评价探讨

纵观我国旅游教育的发展历程,从最初的设立到现在的日渐完善,已经走过近30年的历程。30年间正是我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”转移的过渡时期,在这一背景下,旅游管理专业固然外延式发展迅速,但其内涵发展相对滞后,凸显出了一系列问题。不论是毕业生用人单位,还是广大考生家长,都迫切需要对旅游管理专业的设置情况、办学水平、教学质量等反映旅游教育综合实力的指标有一个客观公道的评价。旅游教育评价根据评价范围的不同可以分为旅游教育课程评价和旅游教育综合实力评价。前者仅是政府和社会公众对旅游院校旅游教育某一或某些指标的看法和评价,其评判值只反映旅游教育的某一侧面;后者是政府和社会公众对旅游教育整体综合实力的看法和评价,是旅游院校内在精神和外在特征在公众心目中的集中反映,是旅游院校发展理念、领导水平、教职工素质、学生质量、教学设施和校园文化等众方面因素的综合体现。本文选择后者旅游教育综合实力评价为研究方向,本着一定的原则,选取能够反映旅游教育综合办学实力的基本元素,运用层次分析法,建立起一套比较简单、直观,易于掌握的专业评价指标体系,并进行实证分析。本文的研究内容主要包括四个方面:一、绪论部分。主要阐述了旅游管理专业综合实力评价的选题依据、研究内容、研究框架以及研究方法和创新之处等。二、我国旅游业及旅游管理专业的发展。概述了旅游的发展及旅游业的形成;在分析旅游管理专业发展现状的基础上,具体先容了旅游管理专业目前所存在的问题,从而引出旅游管理专业评价的概念以及评价的必要性。三、旅游管理专业综合实力评价指标的选取和评价模型的构建。阐述了层次分析法的基本原理、基本步骤及数学模型,在分析众多影响旅游管理专业因素的基础上,建立评价指标体系,构造判定矩阵计算权重,并进行一致性检验。四、以辽宁部分高校为例,运用评价模型进行实证分析。从个案分析的角度,验证上述所建评价模型的可行性和可操纵性,并得出包括各指标信息在内的综合实力评价结果,希望通过评价信息的分析,能够对学校的发展提供一些有益的鉴戒。【关键词】：旅游管理综合实力评价体系权重
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-10第1章绪论10-181.1研究背景与选题依据10-121.1.1研究背景10-111.1.2选题依据11-121.2研究进展与文献回顾12-151.2.1国外研究状况12-131.2.2国内研究状况13-151.3研究内容与论文框架15-171.3.1研究内容15-161.3.2论文结构框架16-171.4研究方法与创新之处17-181.4.1研究方法171.4.2创新之处17-18第2章旅游管理专业评价的提出18-262.1旅游与旅游业的发展18-202.1.1旅游的发展18-192.1.2旅游管理专业的形成19-202.2旅游管理专业存在的问题20-222.2.1学科地位较低，理论体系不完备202.2.2目标定位不准，课程设置不尽公道20-212.2.3教材建设不科学，师资气力|教学论文范文|薄弱21-222.2.4理论与实践脱节，学生质量不高222.3旅游管理专业面临的挑战及机遇22-242.4旅游管理专业评价的必要性24-262.4.1旅游管理专业综合评价的概念242.4.2旅游管理专业评价的意义24-26第3章旅游管理专业综合评价体系的构建26-373.1层次分析法（AHP）的基本原理26-293.1.1层次分析法的概念与内涵26-273.1.2层次分析法的基本步骤273.1.3层次分析法的数学模型27-293.2旅游管理专业综合评价指标体系的构建29-333.2.1评价指标体系建立的指标思想293.2.2评价指标体系建立的原则29-303.2.3评价指标要素分析与指标体系构建30-333.3评价实施过程中的留意事项333.4指标权重计算与一致性检验33-37第4章旅游管理专业综合评价实证分析37-464.1评价的组织实施374.1.1评价组织实施的原则374.1.2评价实施的步骤374.2实证分析37-444.2.1评价学校的选择37-384.2.2被评价学校的基本情况38-424.2.3结果的输出42-444.3评价结果分析44-46第5章结束语46-485.1基本结论与主要观点465.2尚待研究的问题46-48参考文献48-51致谢51-52附表52-57