新课改下运用多媒体提高职校语文教学效率

摘要：根据新课改的要求，结合当前职校生的现实情况，运用多媒体进行语文教学十分重要。运用多媒体手段可培养学生的想象力，对学生进行思想教育，提高语文课堂效率，吸引学生的留意力，激发兴趣。
关键词：想象力思想教育效率留意力兴趣
现代化的职高语文课堂是把多媒休纳入课堂的教学中，实践证实：多媒体教学手段运用到语文课堂教学法中，具有直观、形象、感染力强等特点。

一、运用多媒体手段培养学生的想象力

想象力的丰富与否直接联系到学生的说话、写作水平的高低，联系到学生思维能力开发程度的大小。教学中我经常留意借助多媒体手段培养学生的想象力，受益匪浅。
1、利用投影片，激发想象。投影片直观、形象、感染力强，是开发学生智力、培养创造力的重要手段。
如：学习《沁园春·长沙》一词，利用多媒体引导学生以整体入手，观察画面，说出画面中有哪些景物，然后引导学生进行局部观察，逐一说出各种事物的形态、色彩。
接着提问，让学生思索、想象：
（1）“独立”一词能不能换成“站立”？
（2）这一词体现出了怎样的境界？
（3）整个秋天的色调呈现出怎样的精神？
学生的兴趣很浓，极力地想象，争先恐后地发言。
最后，引导学生说出整个画面，特别夸大让画面动起来，教师如同导游，把学生逐步带到一种极美的境界，以而体味出一代伟人别样的胸襟与抱负，以而进一步领会到山川之美。
2、利用视听说，引起联想。视听说教学是以外部激发学生的求知欲，以而唤起学生的遐想，使学生如闻其声、如见其人、如临其境，自然而然地受到教育和感染。
如：让学生听《念奴娇·赤壁怀古》，让学生展开联想：站在长江边的赤壁上，面对滚滚东去的江水，周瑜的羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的景象是怎样的？接着在听诵读的基础上，让学生看影视《三国演义》的《火烧赤壁》片断，又给学生的联想插上了翅膀。

二、运用多媒体手段，对学生进行思想教育

在课堂教学中，需要教师利用电化教学手段，调动学生的情感、想象、思维等心理活动，使学生在学习过程中，感到祖国美好，欣赏到世界美丽，受到爱国主义教育，并能在美的氛围中陶冶美的情操、美的心灵。多媒体作为一种现代教学手段，能借助画面的构图、色彩和线条的结构以及语言的动听等艺术形式体现文章内涵，对学生德育教育是不可否认的。
如：《寻找时传祥》一课，将时传祥不怕脏不怕累、甘心为人民服务的形象展现在学生的眼前时，这种爱岗敬业的美能使学生的心灵受到强烈的震撼。
又如：欣赏《千篇一律与千变万化》，随着柔柔愉快的音乐，伴着教师娓娓动听的讲述，又怎能不激发起学生对祖国传统建筑的无穷热爱？所以说美的情操需要教师用现代化的多媒体教学手段创造出美的氛围，并在其中进行润物细无声的教育。

三、运用多媒体手段，提高语文课堂效率

多媒体手段具有涉及面广、教学跨度大、内容信息量多等优点，是节约教学时间、加大课堂教学容量、提高课堂效率的重要途径。
如在教学《明湖居听书》时，我根据实际需要设计与《琵琶行》比较讲，结果一节课完成的内容超过了大纲规定的四节课的内容。而且通过比较教学，学生不仅领略到了音乐的魅力，还提高了写作水平。利用多媒体可以节省课堂上教师的讲授时间，而节约出相当的时间可用于学生对新知识的巩固与练习，用于教师反馈矫正及对部分学生的辅导，这样既节省了时间，又提高了课堂效率。

四、运用多媒体手段，吸引学生的留意力，激发兴趣

古人云：兴趣是成功的一半。多媒体手段能增强教学的直观性、可感性，激发学生的学习兴趣，调动全体学生的积极性和求知的，使学生由原来的“苦学”变为“乐学”和“主动学”。因此，教学中熟练地运用多媒体手段，是集中学生的留意力、取得课堂教学成功的重要保证。
现代职校学生大多是独生子女，知识面窄，对事物的观察体验不深刻，很难以现实生活中产生说和写的。在教学语文时运用多媒体手段能将现实生活中的某些场面或事物，借助生动形象的画面和优美动听的音乐，直观地呈现在学生眼前，为其铺垫一定的情境，以而激发学生听说读写的。
总之，多媒体手段运用于教学中，是现代科学技术与教学方式策略的有机结合，也是教育进展的必然要求。它缩短了教师的讲课时间，保证了学生课堂作业的按时完成，减轻了学生的课业负担，能充分调动学生的学习积极性和主动性，为学生的学习创造良好的环境，更大程度地开发学生的智力，提高课堂效益。