高中数学探究式教学论述与实践探讨

20世纪90年代以来,我国教育界进入了一个活跃时期,新的教育观念不断被先容进来,新的教学方法和模式不断在尝试运用。其中,探究式教学及其模式就是一个影响广泛的热门话题。探究式教学模式是探究式教学理论的深化。是一种夸大|教学论文网|学生介入体验,并在教师指导和点拨下展开具有探究性和一定创造性的教学活动,是发展学生个体,培养学生能力,提高学生素质的重要途径。本论文采用文献法、问卷法、实验法。论述了高中数学探究式教学的内涵;从心理学和教育学角度论述了高中数学探究式教学的理论基础;构建了高中数学探究式教学的一般模式,即创设情境—问题定向—探究交流—反思提高。并在此基础上,进行了教学实践。通过调查问卷的数据,比较实验班和对照班学生在学习兴趣、创新能力方面的不同变化,证实在高中数学课掌上实施探究式是可行的;通过具体的案例,研究高中数学探究式教学常见的基本类型;总结经验提出了高中数学探究式教学实施的条件|教育论文网|:问题是开端、观察和实验是有效手段、合情推理和演绎推理是主要方式、反思和交流是重要坏节;最后对实施探究式教学的策略提出建议。【关键词】：数学探究式教学教学模式理论实践
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7第一部分引言7-10一、问题的提出7-9二、研究目的和意义9三、研究思路与方法9-10第二部分国内外相关研究综述10-14一、国外相关研究综述10-12二、国内相关研究综述12-13三、国内外相关研究存在的主要问题13-14第三部分高中数学探究式教学的理论研究14-25一、高中数学探究式教学的内涵14-16二、高中数学探究式教学的理论依据16-21三、高中数学探究式教学的基本原则21-23四、高中数学探究式教学的一般模式23-25第四部分高中数学探究式教学的实践探索25-39一、高中数学探究式教学的实验过程及效果25-27二、高中数学探究式教学案例27-39第五部分结论与建议39-44结束语44-45参考文献45-47后记47