网络环境下高中数学探究式教学方式探讨

改革开放以来,我国中小学教育教学改革尽管取得了不小的成绩,但是广大教育工作者普遍反映整个教学改革并没有取得很大的突破。原因在哪儿呢?我们以为|教育论文网|,主要问题在于,作为学习过程主体的学生假如在整个教学过程中始终处于比较被动的地位,就难以培养出创造型人才,这也是传统的以教师为中心的教学模式的最大弊端。现在倡导和推行的素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力,这既需要探究式教学,更需要一个行之有效的教学模式。本文以为|教育论文网|将高中数学探究式教学模式与网络环境加以整合而进行课堂教学模式的改革可以是一个突破口。借助快速发展的信息技术,利用网络来辅助教学,促进教学改革,具有非常重要的意义。本文首先对传统教学模式和教学改革做了分析,指出了探究式教学的必要性。然后讨论了网络环境和数学课程整合的可行性、网络化数学教学的基本情况,并在探究式教学模式建构理论基础上,提出了网络环境下高中数学探究式教学模式。本文研究的是:在网络环境下,使高中数学探究式教学能够有效实施的一套可行的模式,即本文所提出的网络环境下高中数学探究式教学模式。在新科技支持下,它可以突破传统教学环境的局限,得以用更宽广的网络环境,真正做到培养学生的数学创新能力。网络环境下高中数学探究式教学模式为:创设情境—温故问新—自主探索—网上协作—网上测试—课堂小结。即本文阐述如何通过自身教学实践,利用网络环境,贯串|语文教学论文|探究式教学模式,促进教学改革,终极更有效提高学生能力。【关键词】：高中数学探究式教学网络环境教学模式
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-81.研究背景8-121.1传统教学模式的反思8-91.2网络环境下探究式教学模式9-122.探究式数学教学模式概述12-162.1探究式教学模式的涵义12-142.2探究式教学模式的理论基础14-163.探究式教学模式与网络环境16-233.1网络环境与数学课程整合16-193.2网络环境与探究式数学教学模式的整合19-233.2.1整合内容203.2.2整合作用20-234.网络环境下高中数学探究式教学模式23-424.1创设情境25-284.1.1创设真实情境264.1.2创设质疑情境26-274.1.3创设想象情境274.1.4创设纠错情境274.1.5创设实验情境27-284.2温故问新28-324.2.1提出问题的模式29-304.2.2提出问题的方法30-314.2.3培养提出问题的能力31-324.3自主探索32-354.3.1操纵步骤33-344.3.2四个策略34-354.4网上协作35-384.4.1基本模式36-374.4.2常用途径374.4.3案例展示三种基本模式37-384.5网上测试38-414.5.1评价方式39-404.5.2评价内容40-414.6课堂小结41-42参考文献42-43附录43-45致谢45