初中数学体验式教学探 讨

更新时间:2024-03-02 点赞:10314 浏览:43802 作者:用户投稿原创标记本站原创

有研究者以为|教育论文网|:主体体验不足或缺乏主体体验是目前教学低效的症结所在。教学过程不仅是一种特殊的熟悉活动,更是一种情感过程、一种探究过程、一种交往过程。教学过程最本质的目的应该是充分关注学生的体验能力,关注全面发展。只有学生自觉投入学习,亲身体验求知的欢快,才能真正激发其学习兴趣;只有让学生多一些探询结论、发现问题的体验,才能真正形成科学的态度,培养良好的学习习惯。新的课程改革特别夸大|教学论文网|探求新知的经历和获得新知的体验,提倡探究性、体验性学习方式。体验成为课程论和课程改革新的价值取向。在这样的背景下,我们提出:在初中数学教学中进行“体验式教学”的探索和实践。本文采用理论研究和实证研究相结合的方法,在理论分析的基础上,结合数学教学实践,进行实证研究。主要内容分以下四个部分:第一部分提出问题。从初中数学的学习现状谈起,进行原因的分析,提出体验在学习中的重要性。解释了体验以及体验式教学的涵义,追述了体验思想的历史发展以及辨析了体验与经验、认知、情感的关系,分析了数学体验和数学体验式教学的内涵和特征。指出本文中的数学体验式教学的基本教学模式是:入境—探究深情—对话移情—实践纵情。第二部分研究体验式教学的理论基础。从情知教学论、现代教学论、建构主义理论、新课程标准理念等方面构建了体验式教学的理论框架。阐述了体验式教学的价值和进行体验式教学应遵循的原则。最后对初中数学课堂中开展体验式教学的可行性进行了分析。第三部分是初中数学体验式教学的策略探索。结合本人的教学实践,从四个方面进行论述:在丰富的情境中体验数学,激发情感;在知识的探究中体验数学,深化情感;在互动与交流中体验数学,激活情感;在实践与反思中体验数学,升华情感。第四部分是实践中的一些体会和思考,反思实践中碰到的问题,总结了体验式教学中的一些留意事项等。【关键词】:体验数学体验体验式教学数学体验式教学
【论文提纲】:中文摘要6-7英文摘要7-10第一章问题的提出10-181.1问题提出的背景10-111.2概念的界定11-121.3体验思想的历史考察12-131.4体验与经验、认知、情感的关系13-141.5数学体验、数学体验式教学的内涵和特征14-171.6体验式教学的研究现状和本文的研究方法17-18第二章初中数学课堂开展体验式教学的理论基础和可行性18-252.1体验式教学的理论依据18-212.2体验式教学的价值21-222.3数学体验式教学中应遵循的原则22-232.4初中数学课堂开展体验式教学的可行性23-25第三章初中数学体验式教学的策略探索25-593.1在丰富的情境中体验数学,激发情感25-323.2在知识的探究中体验数学,深化情感32-413.3在互动与交流中体验数学,激活情感41-453.4在实践与反思中体验数学,升华情感45-533.5实例53-59第四章“体验式教学”在初中数学教学实施过程中的体会与思考59-614.1要留意的几个问题59-604.2实践中碰到的问题和思考60-61参考文献61-63攻读教育硕士期间发表的论文63-64致谢64
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