数学教学方式重构与超越

在数学教学改革的过程中，教学模式的研究是近年来的一个热门话题。很多教师对数学课堂教学模式的改革与重建进行了大量的探索和研究，从总体上来讲，大部分的研究只是从一个方面、一定的范围以及特定的条件下对数学教学问题进行了研究，系统深入研究的未几。对整个数学教学模式进行系统的、多视角的熟悉，可以避免对教学模式简单、单一、僵化的熟悉。首先，从无序到有序——建构模式，从模式的基本理论、模式的建构、分类方法，进行宏观研究。然后，从数学的本质和中国传统文化出发，反思我国传统数学教学模式，对数学教学模式其理论基础和实施条件作深入系统的分析。模式的建构并不是目的，作为升华，终极汲取后现代的教学理念，提出教学要超越模式，走向“无模式化”教学，这也是该研究贯串|语文教学论文|始终的一个基本理念。“无模式化”不是对教学模式的否定，而是对教学模式的夸大|教学论文网|和重新解读。本文的主要工作：1)从数学哲学、数学教育学、心理学等多重视角深入探讨、分析、研究数学教学模式的理论基础。2)在调查实验的基础上提出构建数学教学模式的方法和实施步骤。3)汲取后现代思想的精华，论述了“无模式化”教学思想。4)对数学教学模式进行了分类讨论，并进行了实验性研究。5)提出了教师专业化长大中教学模式研究与运用的策略。【关键词】：数学教学模式数学观重构超越后现代
【论文提纲】：中英文摘要4-6前言6-14一、选题的缘由及其价值6-8二、研究综述8-10三、本研究的主要工作及其观点10-14第一篇从混沌到秩序：模式的建构14-49第一章数学教学模式的内涵与特征15-31第一节模式、教学模式的界定15-23第二节教学模式的特点23-25第三节教学模式研究的意义及其功能25-31第二章数学教学模式的建构31-49第一节教学模式构成的基本要素31-35第二节构建教学模式步骤与实践操纵35-44第三节数学教学模式的分类44-49第二篇：从对峙到均衡：模式的反思49-121第三章传统数学教学模式研究50-71第一节国外数学教学模式的沿革50-54第二节国内数学教学模式发展的历史轨迹54-59第三节“讲解——传授”教学模式的反思59-71第四章数学教学模式发展的基本理念71-92第一节数学观与数学教学模式71-76第二节数学教育的文化价值76-84第三节当代数学教育的价值取向84-92第五章数学教学的现代模式92-121第一节“自学——辅导”教学模式研究92-99第二节“引导—发现”教学模式研究99-108第三节“活动——介入”教学模式研究108-121第三篇从规限到自由：模式的超越121-164第六章数学教学模式的综合化多样化发展122-143第一节当代数学教学模式的发展趋势122-129第二节“研究性学习”教学探究129-138第三节其它数学综合教学模式138-143第七章走向自由境界：无模式化教学的追求143-164第一节“无模式化”教学理念143-150第二节数学教学模式的选择与匹配150-164