语文教学思索点滴谈

现代社会的政治、经济、文化与科学的进展,给现代教育提出了更高的要求。如何使语文教育适应当前的社会进展的要求,并有利于推动社会的进步与进展成了当今广大教育探讨者、教育活动者与教育教学工作者们必须思索的不足。于是提出了培养革新教学论文精神和革新教学论文能力的有高素质的人才作为教学目标的观念。但是,如何让学生具有这种精神和这种能力呢?
曾听人说兴趣是最好的老师,笔者觉得这话有道理,可是仔细一想,这道理却不是太充分。由于对仅学点知识而言是没不足的。可是以人的根本的需求来说,只有兴趣是远远不够的。以创造人生的角度出发,人最需要的是两个基本的元素,那就是:爱与聪明。有爱才有推动进展的动因,有聪明才可具有创造人生的内因。因此,大力培养学生的爱的精神,让学生拥有生活的热情,是当今教育的一个重要的主题,也是一个重要课程,更是现在教育不可忽视的不足。而作为语文教学,常常是以人的思想、道德、情感、态度、价值观作为教学的主要内容的,所以在这方面确有用武之地。而相当长时间的应试教育却扭曲了语文教育的本质,语文教育把机械地做应试试题作为主要教学手段,把语文教学中那些布满乐趣的具有人文关怀的东西给抹杀殆尽,这样的教育与语文教学的目标相距甚远。所以要把语文教学拉到正确的轨道上来,就必须转变原来的教学方向。以全面的深层的富有实效的角度出发,去认真做好这样的事,只有这样,才算对语文教学做了一件功德圆满的事情。
首先,语文是培育学生人文意志品质的一张最好的“温床”,只要有爱的种子播种在这里,学生的人文意识就可以在这里发芽生长,并能开出聪明的花朵。培根曾说过“读史可以使人明智,读诗可以使人聪明。”而不论是“诗”还是“史”都是语文教学的内容重要组成部分,尤其是诗歌,充溢着丰富的情感,是学生受到丰富情感的教育、感染、熏陶的最好的教育课程。比如当讲到苏东坡的《赤壁怀古》时,就不得不受他的那种雄浑的气势、壮阔的胸怀、沧桑的感慨所感染,以而感悟人生,珍视生命;当讲到郭沫若的《天上的市井》时,就被那种自由的爱情所感动。这就是诗歌的作用与魅力。当然语文教学内容中,不仅是诗歌教学是这样,实在在很多文学作品中都可以有相同的效果,以而积淀丰富的情感,以这样的积淀中,获得巨大的乐趣。除此以外,各种文章的阅读理解,还可以让学生以多角度去了解世界、历史、社会、人生,热爱生命。在这些基础上,学生会在语文的过程中得到更多的人生启迪,开创事业性人生,进展自我品质,实现自我价值。同时还可以让学生具有珍惜自己、他人、生命、自然的博爱情怀。以而铸造自己的灵魂,使之建立拒绝浮华诱惑,抵御不良腐蚀,超越平庸的独立人格。只要有了这些,学生创造性人格就有了形成的先决条件。应该说,这是现代语文教育的本质所在,过去在语文教学中人们走了好多弯路,我们需要调整过去的教育教学方式与目标。来一个漂亮的转身,以而使语文教学回到正确的方向来。
其次,在教学过程中,留意语文教学的基本规律,培养学生的人文品质,让学生在领受奇妙的情感教育,丰富其人生品质的同时,还可以感受到理性生活的乐趣,以而到课外去自觉践行这种生活乐趣,引发学生对生活的浓厚的兴趣,同时还具有生活的责任感,这是特别重要的。现在的社会中有好多人的责任感是很欠缺的,特别是90后的学生在这方面更是比较薄弱,他们不负责任的自主,不负责任的叛逆,不负责任的肆意恣行。同时他们不敢担当,也不能担当。由此引发了很多与责任感方面有关的社会不足。假如不以教育学生的这些品质入手,今后这样的社会不足就更加普遍,更加棘手,更难解决。以这个角度讲,教育工作者承担着的是未来社会的责任,小而言之,是承担着学生未来的命运,大而言之,是承担着国家民族未来的命运。更重要的是这种理性的东西完全可以并有必要纳入到语文课程中来。老师在自主开发课程里也可以在这个方面进行更大的发挥。把语文课的知识性与人文性有机地结合起来,走出纯粹应试教育的怪圈。这也是现代语文课必须思索的事情。所以笔者以为,革新教学论文教育必须留意三个方面的统一:教育者与教育者人格的统

一、教学内容与人文精神的统被教育者与受教育内容的统一。

教育者是教学过程中的一个主要对象,他的完美形象是教育学生的最重要的条件,能给学生诗一般的感受与体验。这样的形象有助于学生对学习内容产生浓厚的兴趣与爱的欲求。这样一个对象应该是一个真正道行高深的人和一个道德偶像。这就是所谓的教育者与教育者人格的统一。所以教育者的人文情怀中,首先是积极的,然后还要是宽容、正义、勇敢、坚定、沉着、热情……这样的教育者对学生来讲才是真正的教育者形象。
语文教学的材料是与思想、文化、情感、策略、思维、历史、艺术、文明这些方面的内容有关的,这些内容又恰正是人文精神的重要组成部分。在语文教学过程中,不论教学对象怎样变化,但教学的内容是不会变的,所以教学时,不能把这样一些精神与语文教学分割开来。应该紧密地把二者结合起来,形成统一的格式,这样才有可能把语文教学的工作做好,才能使语文教学的本质得到充分的展现。
被教育者是教学过程中的一个受动对象,以鞭策作用讲,他们很多行为是要受到教育制约教学论文的,这种制约教学论文取决于教学内容的需要,而不是取决于教育者的需要。可是现在我们的教学是把这一统一弄成为教育者的需要,这本来就是一个错误的统一。应该来讲,在这种制约教学论文的过程中,如何让受动者的行为空间在制约教学论文的空间内更为自由,更为自主,这才是教学内容与被教育者间的必须的统一。
假如在教学过程中达成这样的统一,教育结构才具有和谐的可能,这样的教育才能体现爱的教育,才能学生具有爱的情怀,以而形成具有真正革新教学论文意识和革新教学论文能力的人。