巧用信息技术手段优化语文课堂教学

《语文课程标准》指出:语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。现代信息技术以其广博的内容,文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的体现力与感染力,人与人、人与计算机的互动的灵活性,加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性,与小学语文课程的整合“一拍即合”,成为语文教学的一种新的走势。而如何把信息技术融入到语文教学中,使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来,并能更好地优化语文课堂教学效果,已成为教师们不断思索和探讨的不足。

一、巧用直观性,激发兴趣

“兴趣是能力的源泉”,因此,激发学生的兴趣,是语文阅读教学的重要条件。在语文课堂教学中,教师可深入挖掘教材中的审美因素,运用音乐、动画、制成多媒体信息技术课件,描述意趣横生的人物、场景,创设一种审美情境,以而使学生产生情感共鸣,激发学生的学习兴趣,提高语文阅读教学的效率。
信息技术手段能使教学内容更加直观生动,能充分调动学生的积极主动性,使他们以形、声、色等方面感知事物,使教学活动也以传统的“一块黑板、一支粉笔打天下”的单一教学方式向立体化的教学方式转变。如在执教《大江保卫战》一课时,笔者请大家观看战士们抗洪抢险的真实场面,让学生身临其境地感受战士们的心情。讲抗洪抢险的个体英雄时,播放了铁汉黄晓文抢险救灾的动人事迹,让同学们真切地感受到人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。拓展了学生的视野,激发了学生的学习积极性。

二、妙用交互性,解疑释难

交互性是多媒体课件的生命所在,利用交互性,可以使我们根据学生不同的认知能力,选择恰当的教学内容和策略,灵活的安排教学进度和深度,使不同层次的学生都能积极思索,取得成功。
《语文课程标准》指出:“教学应遵循学生的身心进展规律和语文学习规律,选择不同的教学对策。教学中应当充分利用儿童的生活经验,运用多种直观形象的手段,创设丰富多彩的教学情境。”的确,我们教师在教学前,一定要结合教材和学生实际来选择最佳的教学策略和辅助手段,不要盲目追求“时髦”,不管什么类型的课文都生硬地添加现代信息技术的成分,以展示其先进的教学理念,这样往往会适得其反。
《海底世界》是一篇科普类的文章,先容了海底景色奇异、物产丰富的特点。因其内容布满趣味,语言生动活泼而深受孩子们的喜爱。这类课文比较适合运用网络环境来辅助教学。课文中“什么是水的反推力?”“海参是怎样靠肌肉伸缩爬行的?”“贝类是怎样吸在轮船底下旅行的?”这些都是学生很难理解的物理不足,笔者就提醒大家借助网络的神奇气力来帮助我们解决疑难不足,同时也鼓励了学生利用信息技术,到更广阔的天地里去探求知识。在这一探究过程中,学生通过观看视频图象、动画演示、文字、图片资料等,不但更好地感受到了课文中语言文字的含义,而且丰富了自己的海底知识。

三、精用动态性,品读感悟

语文作为一门基础学科,其最根本的教学目的就是练习学习者的理解能力和表达能力。而思维的培养又起着举足轻重的作用。学生的认知过程是一个逐步提高的过程。在整个教学过程中如何由浅入深、由易到难,使学生的思维活动由现象到本质、由形象思维到抽象思维,这都是教育工作者必须探求的不足。
多媒体技术所拥有的独特动画效果,如动画模拟、录像抓帧、背景拟音、图文串联、不足显示等方式,都能结合教学重点和教学难点通过画面展示、切换、停顿、闪烁、组合、重复等步骤,达到以往教学所难以达到的效果,提高学生的思维素质,培养学生的思维能力。
笔者在教《庐山的云雾》这一课时,品读、感悟、体验庐山云雾的千姿百态、变幻无常是本课的重点、难点。对于这个知识点的突破,笔者采用了观看录像的策略,在复杂处还采用了停顿解释的策略。让学生在动态的图片感知中,感受庐山云雾不同的姿态,不同的变化,不同的美。实践证实:这样的设计在启迪学生思维、理解文意上,有不可忽视的作用。

四、借用目的性,主动探究

信息技术与语文教学的整合,在多媒体计算机这样交互式的学习环境中,学生可以同等地共有、共享人类的学习资源,可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、策略、对策和进展目标,学生在这种开放式的学习空间中有了主动介入的可能,有了自主学习的天地。利用现代信息技术,巧借远端资源素材为教学服务,会极大地激发他们的求知,使他们自然地融入到语文教学之中,与教师和其他学生融为一体,促使他们自主地去学习,去探究。
在《真想变成大大的荷叶》课件制作过程中,笔者全面考虑到教师主导作用与学生主体地位之间的联系,设计了学生介入的讲述、阅读、回答、不足探讨,做到每个学生不仅能介入而且能积极介入。练习时,让学生说说你以图上看到了什么?让学生讲述图上的内容。再出示课文,图文对照,选择自己喜欢的方式阅读之后,问:你想变成什么?又会做些什么呢?在这一过程中,学生不仅锻炼了看图说话的能力,而且通过图片、文字与计算机进行“对话”,学生的介入性和主动性得到加强。这种介入型结构能充分调动学生学习积极性,培养学生的说话能力,使学天生为课堂的主人。
现代教育理念以为,最好的学习是自主的个别化的探讨性学习、对话交流式的学习。随着信息技术与语文课程的整合,就会以更大程度上满足学生学习的要求,让学生的学习更具个性化,更能适应时代的需要,长大教育论文教育论文为全新的人才。