高中语文文言文阅读理解教学探讨

一、高中文言文教学中有着的不足

在我国理行教育体制下，很多学生和教师都是围着“高考指挥棒”转，“指挥棒”指向哪里，他们的学习目标也指向哪里。由此造成了学生消极应对文言文学习，教师机械教授文言文课程的现象。

1、学生消极应对文言文学习

在高考文言文题目中，考试大纲规定了十多个考点，包括“理解常见实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”、“理解与现代汉语不同的句式和用法”、“理解并翻译文中的句子”等。然而，以每年的题型分配情况来看，选择题占大多数，主观题相比之下数量极少，而且文章的分值大多数集中在对字词句的考查方面。面对这样的考试情况教学论文，很多学生自认对文言文的学习根本不用花费很多时间，只要稍稍留意就能猜中答案，这就避开了自己不喜欢的知识。因此，对于文言文的学习，这些学生根本就是抱着消极的态度，能不学就不学，连最少的文言文语感也培养不起来。

2.教师枯燥的教学策略

上文已经说过，高考这支“指挥棒”吸引了无数的学生、教师围着它转，学生的学习方向以它为准。因此，很多老师在教授文言文时，并不专心去思索采取这样的教学策略使学生喜欢上文言文，而是一头扎进高考考试大纲和高考历年试题之中,总结高考命题方向和方式，然后调整自己的教学策略以相适应。因此，逐字逐句翻译成了文言文教学的最重要策略，老师将所有的精力放在使学生牢记考试知识上，结果，一篇生动有趣的文言文成了枯燥的知识叠加，难怪学生学起来如同嚼蜡，苦不堪言。另外，还有的老师处处以参为准，在翻译题中，假如出现与答案略有不同的说法，那么就会统统判错。这种机械的教学策略使学生对于文言文越学越没有兴趣。

二、提高高中学生文言文阅读水平的策略及对策

在现阶段的文言文教学中有着诸如学生缺乏学习兴趣和教师教学策略机械、枯燥等一些突出不足。在不足眼前人们不禁要深思，怎样才能扭转这种局面，使文言文成为受教师和学生欢迎的文类呢？另外，严峻的高考现实也告诉我们，文言文的阅读是高考语文试题的一个重要组成部分，它以较高的分值在高考中占据重要位置。以下，笔者就结合自己的教学经验谈一谈文言文教学的一些经验。

1.激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性

兴趣是学习最好的老师，文言文教学只有在激发学生学习兴趣的基础上，才能充分调动学生的学习积极性，以而使学生认真学习，主动学习。
想要调动学生的学习兴趣，这就要求教师在课堂设计上下工夫，例如教师需要设计好课堂导语、课堂不足提问等。以《鸿门宴》的学习为例，教师首先可以向学生展示刘邦的《大风歌》，“大风起兮云飞扬，威加国内兮归故乡，安得猛士兮守四方”，然后向学生解释这首诗的背景，随后提出不足：“在秦朝末年，西楚霸王项羽的实力要比汉王刘邦强很多，但是为何最后是刘邦统一天下，建立汉朝，而项羽则自刎于乌江边？刘邦究竟是用什么策略获得天下的？今天我们就来看一看还在做小弟的刘邦是怎样智胜项羽的，也许以中我们可以看出些端倪！”
如上所述，教师用生动的话语拉近了古人与今人的联系，这就在很大程度上引起了学生的兴趣，调动了他们的学习积极性。
另外，引导学生进入学习状态后，教师要结合课文，继续提出能激发学生积极思索的不足，进一步推动学生的学习。如指出如下不足：“在鸿门宴中项羽的谋士有谁？刘邦的谋士有谁？刘邦赴鸿门宴之前做了哪些准备？鸿门宴的座次怎样安排？鸿门宴过程中出现了哪些事情？你怎样看待项羽和刘邦这两个人？”这些不足的提出把文章还原为情节紧凑且使人沉迷的历史故事，增强了它的趣味性，也让学生对此布满盎然的兴趣。

2.注重朗读，培养文言文语感

在我国的语文教学中特别夸大“读书”的重要，“书读百遍，其义自现”。通过大声朗读，不仅可以锻炼一个人的口才、说话能力，而且能够使学生以中感受一篇文章的真实情感，产生审美体验。而文言文相对于现代文更讲究韵律，因此读起来更有朗朗上口、一气呵成的感觉。因此，教师指导学生朗读是文言文教学中非常重要的策略。例如，教师在讲《鸿门宴》时，可以让学生分角色朗读课文，让大家感受刘邦的谦虚、变通，樊哙的忠诚与耿直、坚毅，项羽的妇人之仁、优柔寡断等。通过阅读不仅能提高学生的学习兴趣，而且反复的阅读可以培养学生的语感，这样一来，一些文言句式、字词的用法就在不知不觉中深入学生内心，以而提高他们的文言文阅读及理解能力。

3.重视积累的作用

文言文的知识是非常琐碎的，提高了学生的学习兴趣后，教师就要指导他们对所学的知识进行归纳总结，将知识积累起来，时常回过头温习，经过不断的温习学生一定能在学习兴趣和知识能力上有明显提高。
教师首先要引导学生对字、词、句式进行归纳积累。首先要理解、掌握每课练习重点中所列的字词。同时，教师也要帮助学生逐步熟悉、掌握判定句、省略句、被动句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等固定句式，了解它们的构成和使用策略。随着学生积累的知识越来越多，他们的文言文阅读浅析能力也会越来越强。例如在2010年高考语文文言文阅读理解第1题中就考查了实词“报”、“宠”、“祈”、“法”的用法，假如考生能在平时的学习中，留意积累这几个词的意思，那么这道题就很轻易解决了。
三、结束语
文言文是中国几千年文化精华的体现，为了传承中华传统文化，培养学生阅读古文的能力，高中语文课本中择优选取了一些文言文。因此，教师在教学过程中，不但要让学生熟读熟背，同时还需要知其所以然，掌握好一些文言常识，这样才能有效地提高学生的文言文阅读水平。
作者单位：江苏省口岸中学（225321）