农村职校语文教学反思

教育部颁发的中等职业学校语文教学大纲(试行)中说到:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分和载体。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和进展,具有重要作用。
未来社会需要人们具有较强的人际交往能力。在人际交往能力中表达能力是一种重要的能力。表达能力包括清楚、连贯,得体的口头表达,第二语言的学习,现代化通讯工具的使用,讲究书信、留言、广告宣传等书面表达,以及目光接触、手势姿势等非言语性的表达技艺教学论文等。而这些能力的形成,均离不开语文学习。但在职校特别是农村职校中,语文课的教学并没有达到应有的作用。

一、农村职校语文教学近况

1.家长不重视

农村家庭中,大多数家长都是靠种地养家活口,文化程度都很低。近几年连续天灾,为了保证经济收入,大部分孩子父母双方同时到外地打工,家里只留下老人和孩子,孩子就成了所谓的留守儿童,缺乏父母的引导和监管。自己的孩子成绩差,家长送孩子到职校读书,并不是为了多长远的打算,也就指望着孩子能学到一门技术,毕业后靠这门技术求生,因而在家长眼中,文化课上与不上都无所谓。

2.学生语文文化知识水平低下

到职校就读的学生基本上都是未参加中考的学生,由于在初中时成绩就不好,所以大部分都对文化课失去了兴趣。家庭经济情况允许的学生,又选择城市中的学校,因此,在农村职校就读的学生基本上都是对学习不感兴趣的贫困生。加上家长对学生的文化并无要求及督促,这些学生的语文知识掌握得不够好,在文字表达中经常出现错别字、病句,语句不通顺,不善于运用相应的语言表达方式,语焉不详,听、说、读、写的语文能力和思维能力也没有得到应有的培养和提高,甚至是无法跟人进行正式的交谈,只会说些街头语言。

3.学校教学体制上有着缺陷

课时分配不公道。在这里不是否认文化课的重要量,而是,职交教育是以就业为导向,因而能让学生学会技术是首要的,在课时分配上应该偏重于专业课,而目前文化课的总课时基本上和专业课的总课时持平,这样一来,学生实际操纵的时间占的比例就更小了。另外,学生毕业后直接进入社会,学生学语文课的目的不是为了升学(少部分需要考高职院校的除外,可另做一班),而是提高学生的交际能力,提高社会存活能力。就目前职校的语文教材来看,比较侧重于基础文化知识,不利于调动厌学学生的学习积极性。

4.教师思想怠慢

由于以上的理由,加上没有升学压力,使得教师思想放松,上课没有以人为本,没有认真浅析学生的需求,习惯于把篇、章、句、语、修、逻等知识嚼碎,详尽地“喂”给学生。这种教学方式忽视了学生主体作用的发挥,使语文课失去了吸引力,也分歧学生的胃口,以至于造成一种恶性循环:学生基础差,不想学,教师因此不认真教;教师教不认真,学生不感兴趣,学习态度更差。

二、采取对策转变近况

1.转变教学体制

但是课时可适当减少,教师可在现有教材的基础论述对学校内容进行调整,有些章节比如唐歌六首、宋词六首,文学欣赏等章节,可以适当的删减,不必每课必上,然后再多向学生推荐课外读物,把课堂学习向课外学习延展,让学生慢慢养成主动学习的习惯。

2.以提高学生学习兴趣着手

(1)转变教师教学理念
末来社会需要的是高素质的技术职员和智能型的操纵职员,显然以知识为本位,已不能适应末来社会的需要,特别是农村学生比城市学生接触世面少,经济上也不允许学生有更高层面的接触。为此,我们在传授知识的同时,更应注重学生能力的培养,对于语文教学来说,主要就是听、说、读、写能力的培养。这方面的练习不一定是课堂上的,可以配合班主任的其他工作及学校开展的一些活动如演讲、晚会等等来进行。要因材施教,结合教学内容和采用学生喜闻乐见的形式进行贴心教育,逐步端正学生的学习态度,提高学生的学习兴趣。
(2)转变教学策略
确定农村职校学生的培养目标后,应该转变以往填鸭式的教学策略。以往学生上文化课时几乎都是处于游离状态,教室对于他们来说是牢笼。要转变这种近况,教师可以在条件允许的情况下,转移授课地点,改在室外——围墙下,大树下,草地上等等。还可以进行多样化教学,比如《奇妙的人体》,是一篇说明文,可以利用多幅图片,模仿人体解剖课来上;《雷雨》可以让学生饰演角色,当成表演课来上,再让学生当评委,评出谁的表演更能体现人物的性格。这样,直观的教学可以大大提高学生学习的兴趣。
(3)转变考试题型
既然重在培养学生的听、说、读、写能力,农村职校语文课考试题型及题量上可作如下调整:(1)文化基础知识是必不可少,但重在提高学生素养而不是升学,所以可以只占30;(2)运用写作对于不参加中考的农村学生来有一的定的难度,需要提高学生的写作能力但又不能太过于打击学生的积极性,所以也只占30;(3)口语考试、应变能力考试。这类题型,可设置情景题,如让学生在街上随机选一个人询问某个单位的确切地点;或是主动去说服某店老板,让老板相信并同意其免费帮老板打两小时工;或是在全校师生眼前说一段话等等。这些应该是学生既感兴趣却又怕尝试的,可以作为最主要的部分,占40。
总的来说,转变农村职校语文教学近况最主要的还是想法提高学生的学习兴趣,那样才能因势利导,发挥出语文课的真正作用,让学生学有所用。