初中语文诗歌教学微探

长期以来,由于受中招考试“指挥棒”的影响,初中语文教学呈现出明显的功利性,和考试有关的内容理所当然要作为教学重点,与考试联系不大的或者是无关的语文内容日渐疏远,严重忽视诗歌教学正是这种行为的体现.诗词教学课堂上,老师浮光掠影,蜻蜓点水,对诗歌意境的赏析也是浅尝辄止,学生只要会背就算完成了教学任务;作文练习更是难觅诗歌的踪迹.久而久之,学生们的想象力,诗意般语言的感知能力……都裹足不前,甚至还有退化。
今天,我们的初中语文诗歌教学,应该如何以实际出发,关注学生的灵性,让青少年学生沐浴在人文精神的光辉里我们作为一名中学语文教师,一名基础教育工作者认真反思和剖析我国基础教育的近况,并对此作出理性思索和积极实践,真正体现诗歌教学的价值。

一、以绘画角度来感受诗歌的图画美

诗以高度凝练的语言给我们展示出无穷广阔的空间,如何去感受美呢教师可以把书中涉及到的实物检索成绘画素材,引导学生去发挥想象,把它描绘成一副完美的图画,让学生以欣赏画的角度去领会诗意美,这样就能实实在在地感受到美的意境。我们在学习李白的《送孟浩然之陵》学生这样描述:在黄鹤楼送别友人,友人在鲜花盛开的三月登上去扬州的船,诗人站在码头上,目送孤独的帆影渐渐在蓝天碧水尽处消失,只见长江向天边奔流.多美的一幅画,在画中,我们能感受到作者对友人无穷依恋的深情.倘若碰到有绘画天赋的学生,让他把这些景象画成一幅画,给人留下的印象就更为直观了。

二、以音乐的角度来感受诗歌的音乐美

一首好诗给人带来的情感体验往往是难以用语言来表达的,而一首好歌儿给人的感受是任何人都说得出来的.读诗的感觉像什么呢如“真情像草原一般广阔”,似“潇洒走一回”一般潇洒;犹“二泉映月”一般悠长,若“”一样奔放.借助音乐来体味诗意,学生一定会感到趣味无穷。我国古代的乐府诗可以配乐演唱,实在这也是一种以音乐来感受美的形式,学生假如能以优美的乐音唱出全诗的内容,不论他采用何种曲调,只要他能以中实实在在地感受到其中的乐趣,就说明学生对诗的理解已经达到一定的境界了。

三、以改写的角度来拓展诗歌的内涵

诗歌由于字数有限,很难正确形象地传达出具体可感的审美意象.中学生社会阅力不丰富,知识水平有限就更难把握其深远的意境了。作为教师可以引导学生以扩充句子入手,以读诗后的所见,所闻,所思,所感等多角度进行思维,让学生把诗歌改写成语言优美的散文诗,或者是扩充为写景叙事性散文,这样领会诗歌的内涵就不是一件难事了。有位学生在曾经对李清照的《如梦令》进行了这样的改写:常常回忆起在溪边亭子里饮酒赋诗,尽情玩乐直到黄昏的情景,我们兴奋的忘记了回家.太阳西下,正忙着寻找回家的路,焦急之中不小心把小船划进了荷塘的深处.一阵飞鸟的啼声映入耳际,原来是我们奋力划船的声音惊醒了正在栖息的鸥鸟.看罢这则生动的改写,领会诗境自然就水到渠成了。

四、以赏析的角度来体味诗歌所表达的思想感情

诗有特定的思想感情,不同的人对诗歌感受的深度也各不相同,有一千个读者就有一千哈姆莱特,基于这一点,教师可以鼓励学生勇于发表自己的独特见解,一首诗的主题并非是绝对的唯一,学生的见解,只要是合情公道,教师完全可以鼓励他们保存,即使是不妥,教师也要承认他们动了脑筋.倘使学生实在谈不出自己的所悟,就应当指导他们利用丰富的图书资源来探究诗歌所表达的丰富感情了.学生通过查阅资料,经过一番思索加工后,自己悟出来的就不再是教师传授的统一方式了。也可以组织学生进行讨论,达成共鸣,提出疑点,最后由教师归纳总结,以而得出既有个性又有共性的结论。

五、以心灵感动的角度鼓励学生创作诗歌

创作是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力,是教育功能和价值的重要体现.诗歌教学,决不能局限在诗歌的讲授上,更应该培养学生诗歌创作的能力,或者是创作意识,只有这样才能将我们民族文化的生命延续下去。
鼓励学生创作诗歌之前,可以先指导他们写简单的对联,继而自由地创作不拘体制的现代诗歌,再进一步鼓励他们按韵律创作绝句,律诗,由易到难,循序渐进.总之,无论是何种形式的诗歌创作,都应首先向学生夸大情感的表达与宣泄,让学生用笔写出自己的真实的心灵。当学生用或稚嫩或成熟的笔触去表达自己内心的感受,对不足的见解,对世界的看法时,当心灵的诗篇写就之后,学生都会有一种成就感,满足感,这种成就感,满足感自然会进一步激励学生产生阅读诗歌,学习诗歌的愿望。
通过以上教学实践,我有了更进一步的熟悉:诗歌的高度精炼的语言,一定的节奏和韵律,对学生语言的积累有着很好的作用.诗歌的概括性,形象性,抒怀性和音乐性的特点,使学生在想象和幻想以及语感方面得到了练习。“读诗使人灵秀”,“少年情怀总是诗”。捉住青少年的黄金记忆季节,强化诗教,大量的背诵积累,尝试诗歌写作,对于青少年学生的长大教育论文教育论文也有着不可估量的作用。
诗歌教学确实是语文教学中尤其薄弱的部分,加强诗歌教育刻不容缓。同时,我也相信,随着语文教改的深入,拓展型,探讨型课程的开设,加上中招考试内容和题型走向的一些变化,有关诗歌的评价办法也会逐渐明朗,诗歌教学是会得到加强的.诗歌教学加强了,就会产生好的影响.我期望,让更多的人们通过读诗,与历史对话,与高尚交流,与聪明撞击,让我们的社会多一些诗意,让我们的民族拥有更多高尚的,文明的,创造的现代人。