自由阅读理念在小学语文教学中运用

阅读，作为语文教学的一个重要组成部分，是培养学生审美情趣、提高学生审美能力、陶冶学生情操、深化学生认知的重要手段。而传统的阅读是一种任务式的阅读，即,首先，教师布置阅读内容并随即下达阅读目标(通常通过对所读文章的提问的方式)，然后学生阅读教师布置的文章并找出教师所给不足的答案，最后教师通过学生的回答检验阅读的目标是否达到，阅读任务是否完成。显然，传统的阅读方式以始至终都是教师在监测学生阅读，教师规定了阅读的内容和学生阅读的目标，是一种以教师为中心的阅读教学方式。这一方式导致的后果就是多数学生对老师的阅读任务反感，被迫完成阅读任务，不配合老师，不仅不利于教师的课堂教学的开展，也不利于培养学生的阅读兴趣，其他方面的素质培养和拓展更谈不上了。

一、自由阅读理念

自由阅读，顾名思义，就是让学生自由地阅读，读什么，怎么读，读的目标是什么，都让学生自己来斟酌，什么地方该圈点勾画，哪些句段该摘抄熟记，或哪些篇目该熟读成诵。是浏览？精读？泛读？还是速读？都让学生根据自己的兴趣和自我需求，根据不同的文体和阅读内容选择适合自己的阅读方式，就是自由阅读。它是一种以学生为中心的阅读教学方式，以学生的兴趣为条件、以培养学生的自学能力和革新教学论文精神为目标、以课堂阅读为演练场、尊重学生独特见解的一种有效的阅读方式。

二、自由阅读理念在小学语文教学中的重要量

课标要求“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书。”这就要求教师去寻找一种适合培养学生阅读兴趣以扩大学生阅读量的途径。显然，传统的以教师为中心的阅读方式已不能为今天的课堂所用，自由阅读应运而生。自由阅读给语文教学提供了很多益处，特别是在小学语文教学活动中，自由阅读的重要量不容忽视。
第一，在小学语文教学中开展自由阅读有助于培养学生的阅读兴趣，以而提高学生对母语的热爱。人们常说：“兴趣是学习最好的老师”，古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。可见兴趣对学习的重要量。自由阅读是以学生兴趣为条件的阅读，它重视学生的兴趣取向，即学生可以根据兴趣爱好选择自己喜爱的书籍，选择自己喜爱的阅读方式和阅读的目标，以而达到培养学生阅读兴趣的目的。
第二，在小学语文教育中开展自由阅读有助于培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。古语说，“习读书之业，便当知读书之乐；存为善之心，不必邀为善之名。”意思是，爱好读书是我们国家的传统美德之一，而读书的目的不止是追求知识，同时也为了更好的修身养性，即立身以求学为先，求学以读书为本。所以，多读书是培养高雅的审美情趣的根本。
第三，自由阅读的开展，是深化学生认知的重要手段。自由阅读对于学生的兴趣和情操的培养，作用是不言而喻的，更深入来浅析，自由阅读的开展，对于学生认知的深化，有着重大的作用。现代的孩子知识的获得，更多的是来源于课本而不是生活。可以说，孩子是先以书本上获得了生活常识，再把这些常识运用于生活。而更多知识的获得，需要更多的书籍，需要更广泛的阅读和积累。由此可见，在小学语文教学中，大力推广自由阅读，无论是对于学生品格的培养，还是对于学生能力培养，都是极有好处的。

三、自由阅读理念在小学语文教学中的实际运用

自由阅读在小学语文教学中有着重要的作用，那么，作为教师，在小学语文教学中开展自由阅读时，就应该有与之相适应的教学案例和教学目标。
首先，自由阅读不是放任阅读。黑格尔说过：“纪律是自由的第一条件”。任尔夫也说过，“为了享有自由，我们必须制约教学论文自己。”可是，小学生的心智发育尚不完整，自制力仍然较差，所以，在其体验自由阅读的乐趣的时候，也需要教师的监管。教师应该随时关注学生的阅读内容，实时教授一些有用的阅读技艺教学论文。
其次，教师应该积极地利用间接的方式培养学生的阅读兴趣。让学生感受到该读什么，怎么去读。
再次，教师可以开展一些阅读小活动，比如：让学生根据自己阅读的内容进行写作，写出自己的真实感受，或者让学生以自己所看的书中找几个故事与同学分享，也可以让学生展示自己在阅读中积累的好词、好句、好段，让学生有机会检验自己阅读的成果，也让其以阅读中找到成功感和满足感。同时，在活动中教师要留意评价语言的运用。
最后，积极交流，重视分享。师生之间的交流和分享能推动教学论文师生联系的提高，利于教师开展教学活动。教师需要扩大自己的知识面，以避免在与学生交流的过程中出现无话可谈。利用课余时间阅读一些学生爱看的书籍，以便与学生分享教师的阅读感悟，加深学生对其阅读作品的肯定。如：中国四大古典名著之一《西游记》，学生通过电视剧对其内容都已经很熟悉，但在学完《三打白骨精》后，学生指出课文内容与电视剧中所演的不大一样，这时就需要教师对《西游记》的内容有所了解，与学生进行交流，让学生明白电视剧是由原著改编的，并引导学生去阅读《西游记》原著。
综上所述，自由阅读是符合学生身心进展规律和认知规律的阅读方式，在小学语文的教学中，自由阅读的作用不容忽视，教师应该积极制定一系列适合自由阅读的教学案例，以便更好地开展小学语文的自由阅读教学活动。