阅读,探讨小学语文教学中学生阅读能力培养相关

阅读能力的培养是小学语文教学中的一项重要的教学内容，也是其学习根本目标之

一、具有典型的个性特点。本文就针对小学语文教学中怎样提高学生的阅读能力进行探讨。

小学语文教学的一项重要任务是培养学生的阅读能力。以宏观方面来说，阅读与写作一样，没有唯一的标准与样板，但以微观方面来讲，学生阅读与作文起步一样，有一些可以遵循的策略教学论文。优化语文教学的一个重要策略教学论文是紧扣教材，归纳特点，指导策略教学论文，加强训练。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的学习动力，激发学生的学习兴趣，诱发其求知以及探知欲，促使学生居于强烈的是阅读。学生一旦出现学习兴趣，在阅读时遇到困难也会激起克服困难的勇气，进而有效提高其阅读能力。

1.以精彩的故事，激发兴趣

低年级的学生识字量比较少，要培养其以小喜欢读书的良好习惯，所以低年级任课老师要担当好指导的角色，站在学生的角度，并同学生一起阅读，激发其内心的感受。所以，在教学课文之前，可以适时讲述一些与课文内容相关的童话故事、神话故事以及寓言故事，以此吸引学生的注意，激发其兴趣，同时会使学生浅显的故事中无意识获取美与丑、是与非的认识与体验。

2.设置合理的情境，激发兴趣

教学内容要具备浓郁的情感才能感染与打动学生，而所谓情感指的是某一个人的情感在一定的条件下感染病人，使之产生相同的的感情或感受。教师教学时，要感染到学生，就要设置一些能够引起关注的情境，促使学生产生浓厚的学习兴趣以及情感上的共鸣。创造情境可以以听觉、视觉方面进行，有条件的学校可以借助多媒体课件，条件较为简陋的学校可以借助图片、录音等形式进行。

3.开展活动，调动学生的阅读兴趣

（1）结合课文的内容进行课堂辩论
例如教学《小摄影师》这篇文章时，就引发学生热烈争论：小男孩会不会再来为高尔基摄影？小男孩会不会由于没有完成任务而被责备？高尔基为什么不允许摄影师进来，而是嘱咐“如果是一个小男孩，就让他进来”。通过讨论，让学生再读课文，抓住小孩孩的神情特点以及高尔基的身份以及职业进行深思小学英语教学论文。
（2）课后延伸
如教学《倔强的小红军》一课后，让同学们通过联想的方式描绘出小红军的相貌，并把自己今天的生活和小红军进行比较，写一篇读后感，并在班里进行评奖，以此方式来发散学生的创造性思维，提高其写作水平。

二、做好课内阅读，指导学生正确阅读策略教学论文

课内阅读是课外阅读的前提与基础，课外阅读则是课内阅读的扩展与延伸。教材中的每一篇课文都是由知识、思维、情感、审美等诸多方面综合而成。但是依然有一些教师只顾于知识点的传授与落实，坚持“浅析——综合”教学方式，孤立地将每个段落进行浅析，破坏了文章的整体结构性，也破坏文章的情境与意蕴，肢解文章的整体美感，同时极大削弱了学生对于语言的感受、感悟，不利于学生语感的培养。教师首先要转变初中数学教学论文以往的课内阅读的方式，采取小组互助提问的方式提高学习效率，在质疑以及解疑的过程中，让学生充分理解课文，走进书本。
在课内阅读教学中,教师要有意识地介绍一些与课文有关的课外阅读，例如作家的小故事、作品内容、作品涉及到的时代背景、风俗人情等，以此方式来激发学生阅读课外书的兴趣。此外，在课内阅读教学时，教师也要意识地传授学生如何欣赏文学作品，例如教读小说,传授学生在阅读小说时，要抓住人物形象，并且以浅析人物形象作为中心来鉴赏小说。教读状物文章时，应该让学生明确作者采用的时那一种描写策略教学论文，明确是托物言志或者是借物抒情。教读诗歌时，应该培养学生的诵读能力、鉴赏诗歌能力，让学生感悟到诗歌中的意境。

三、指导学生掌握阅读的最佳切入点

1.诵读文章，体味其情

作者先有感悟在有文章将以文章行书抒发感怀，读者先看文章才感受到作者浓郁的情思。情感是一篇文章的中心，指导学生朗读课文时，要将情感贯穿到语言当中，让学生在朗读过程中通过文章的每字每句感受到作者起伏的情感。如《飞夺泸定桥》一课，学生通过朗诵，充分了解泸定桥战事的紧张、激烈以及红军战士的英勇无畏精神，通过人物中的语言，例如敌兵所说的，“来吧，看你们飞过来吧！”以这句话中感受到敌军的嚣张；以红军大喊“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀”这句话感受到红军对于革命的赤血热诚以及大无畏的精神。

2.诵读点睛之笔，领悟其神

诗有诗眼，文亦有文穴。一篇好文章通常会有点睛之笔，教师要善于抓住一些优美、精彩的点引导学生感悟文章的独特之处。例如《开国大典》这篇文章描述“中华人民共和国人民政府在今天成立了”这句宣告，应该用怎样的情感，怎样的气势来朗读才能体现出那种荡气回肠的气魄呢？教师可以事先引导学生了解建国之前的国情，劳动人民受到三座大山的沉重压迫，过着饥贫交迫、牛马不如的生活……新中国成立之后，人民群众翻身做了主人，不再受到压迫与残害，过上幸福的日子；以中领悟这句宣告的巨大喜悦、兴奋以及庄严。

3.诵读矛盾之处，认识其理

一篇好文章，通常会有一些矛盾。因此教师应该引导学生以宏观上把握全文，在咬文嚼字中细细品味文章的情感。例如《十里长街送总理》这篇文章，“人们焦急而耐心地等待着”这句话中“焦急”与“耐心”时相反的词语，相互矛盾的，但却放到一句话中使用，有什么作用小学数学教学论文呢？学生可能不太明白。当这句话放到课文大环境中，通过群众的动作、神情、语言，让学生充分认识到“焦急”的作用小学数学教学论文，明白人们急切想看到总理灵车迫切的心情，而“耐心”有反过来表明了无论时间多长都要等到总理灵车的决心，以而让学生感受到人民对总理深沉的敬爱之情。
综上所述，阅读能力是小学语文中最基本能力，也是小学语文最重要的组成部分，只有培养学生产生浓厚的阅读兴趣，教导学生正确的阅读策略教学论文，并在课堂教学中进行指导训练，才能有助于学生的阅读能力的提高，增强自身的阅读素质。
参考文献：
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