浅谈如何提高初中语文教学

【摘要】当前教育界的一项重大工程就是实施素质教育，因此语文教学必须紧跟时代步伐，重视培养学生的思想、道德、文化和审美方面的素质。
【关键词】提高初中语文教学革新教学论文思维
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）20－0137－02
一紧密联系生活，陶冶情操，力求文道合一
语文是一门基础工具学科。叶圣陶说：“它是交际和交流思想的工具；它既是一门科学，也是一门艺术，而且是一门以情动人的艺术。”
语文属人文范因素，但它和思想品德、历史、地理等课程所担负的任务不同，它的任务是培养学生的语文能力，即听、说、读、写的能力，以而提高学生的素质。我们培养的对象都是十几岁的学生，在语文课上不可能向学生系统地传授中外几千年的文化知识；只有将语文教学与现实生活融为一体，才能有所创造、有所革新教学论文。
近年来，语文教学革新教学论文的呼声越来越强烈，中小学语文教学不论是教材选编，还是课堂教学，都逐渐走出了误区，开创了一块新的天地，这正是加强了与现实生活紧密联系的缘故。人教版新课标实验教科书中所编课文，大都是文质兼美、文情并茂的优秀作品，蕴涵着丰富的思想哲理，见解精辟，感情真挚动人，绘景状物逼真。因此，在讲授教材时，应捉住语言文字，反复推敲，真正理解作者的写作意图，联系生活实际，深入思索感受文中所蕴涵的哲理，以而感染学生，陶冶情操，做到文道合一。
二教会学生熟悉生活，热爱生活
在语文教学中，语文教师一直面对着两个不足，即教什么和怎么教的不足。北京师范大学二附中语文教师何杰以为：“语文教学要生活化，要紧密联系学生的生活，重视学生的听、说、读、写能力，让学生在生活中学习语文。”实践证实，封闭式、接受式、浅析式的语文教学，不能激发、调动学生学习语文的积极性和主动性，不利于优化语文教学过程。在语文教学中，应注重发挥学生的积极性、创造性，尊重学生的个性，以学生的实际出发探讨、探讨学生的学习规律。思索是智者的一种享受，思索不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建立新学说，启迪新发明、新发现的基本条件。
三运用语言的魅力，激发学习兴趣
兴趣是学习的动力，是入门的向导。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是教材。”要培养学生学语文的兴趣，首先要求教师在教学中充分发挥语言文学特有的感染力和说服力，动之以情，导之以趣。用知识去吸引学生，捉住其心理，精心设计课堂教学的每一个环节，用精练的语言、清楚的思路，带领学生神游知识的大观园；或把知识融入一个个的小故事里，使学生入情入境；或运用幽默诙谐、妙语迭出的话语，让学生在敬佩中对语文产生兴趣。语言是心灵的反映，教师的语言与教学效果是密切相关的。正确的教育思想要通过美好的语言来表达，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，应像琴师一样，运用美好的语言拨动学生的心弦，产生强烈的共鸣。
四在语文教学中培养学生的创造性思维
1．创设情境，激发学生兴趣，培养学生的革新教学论文性意识
革新教学论文是社会主义新人的个性和能力特质，培养革新教学论文型人才是时代的迫切需要。以革新教学论文精神和实践能力为重点，培养革新教学论文人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以革新教学论文为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识，全面进展各方面的综合能力。
新《大纲》提出：要在语文教学过程中培养学生的革新教学论文能力。革新教学论文能力是学生智力的核心部分。因此，语文教学要留意学生革新教学论文能力的培养。所谓革新教学论文意识是指一个人不愿墨守成规，渴求标新创新，自觉地要求自己用新思路、新策略、新途径，以超常规的独特视角去浅析不足和解决不足的一种态度和意愿。在革新教学论文活动中，有了革新教学论文意识，才能捉住革新教学论文时机，启动革新教学论文思维，产生革新教学论文策略。为了培养学生的革新教学论文意识，教师在语文教学中，不仅要保护学生的好奇心和探究兴趣，而且要有意识地创设情境，进展学生的创造性思维，激发学生的探究兴趣，培养学生的革新教学论文精神，营造一种生动活泼的学习氛围，创造一个有利于探讨革新教学论文的学习情境，形成一种互动进展的学习格式。同时，在教学活动中，教师也要有革新教学论文意识，要善于捕捉革新教学论文信息，发掘学生潜在的革新教学论文诱因，把握革新教学论文时机进行革新教学论文教学。
2．发掘潜能，让学生自主学习，培养学生的革新教学论文能力
生理学探讨表明，任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着革新教学论文潜能。革新教学论文教育的使命就是开发人的革新教学论文潜能，培养人的革新教学论文素质，进展人的革新教学论文能力。革新教学论文能力的培养，首先是创造性思维能力的培养，创造性思维主要体现在解决不足的过程中思维的新与活，就是要求学生在理解课文时，有自己的独立见解和自己的内心感受，不盲目听以他人的观点，不迷信权威，不人云亦云，在表达自己意见和思索不足时，有自己的观察、自己的想象、自己的语言、自己的真情实感。另外，革新教学论文能力的培养也离不开创造想象能力的培养。同时想象力也是创造性思维最重要的东西，它是一种酶，能够活化知识。
3．以疑为线索，以思为核心，培养学生的革新教学论文精神
“学源于思，思源于疑。”新基础教育明确指出：通过让学生“质疑”可以激发学生主动探究的意识，提高学习的兴趣和效率，培养大胆探讨，勇于批判的革新教学论文精神。作为教师，应满腔热情地保护学生这种敢问敢驳的积极性，让学生的思维沿着不同的方向扩展，多角度地思索不足，提出不足。
鼓励学生质疑问难，首先要保护学生提问的积极性。每学一篇课文，都要引导学生课前自学，在预习时就要求他们提出不足，并在讲读过程中不断启发和鼓励学生质疑的兴趣。调动学生质疑问难的积极性，并鼓励学生带着疑问独立解决不足，还是培养学生积极思维、提高阅读能力的一种有效手段。
总之，在不断革新教学论文的应试教育，全面推进素质教育的今天，我们要时刻铭记江：坚持革新教学论文，勇于革新教学论文，不断学习，创造性地进行教学，使教育真正成为一片培植孩子创造性思维的沃土，一块培养孩子革新教学论文能力的天地。
语文无所不在，它在社会科学里，也在课余校外；它在书本里，也在生活中，“处处留心皆学问，人情练达即文章”，是成功者的经验之谈。总之，读书、看报、听广播，文艺体育科技；集体生活、社会实践、参观旅游，甚至交友、谈心、写日记都是语文学习，到生活的源头活水中去学语文，在生活中学语文，语文学习就会永远布满活力。
〔责任编辑：高照〕