中职语文课堂教学之管见

摘要:目前中职语文课堂教学中所出现的基本近况有:教学内容的“空泛化”和“纯知识化”、教不到位、教法僵化等,文章就这些近况进行了浅析与探讨,并对“怎样教”的不足提出了解决策略,以期提高教学效率与教学质量。
关键词:中职语文课堂教学
目前,在中职语文教学策略上有着的不足主要体现在三个方面。一是教不到位;二是教法僵化;三是以讲为主。这样的教学,现在还相当普遍。那么如何转变这种近况呢?我以为可以以以下几个方面做起。

一、语文课堂,先得让学生们乐起来

1.教师要善于创设布满兴趣的课堂氛围

教师如能在上课伊始设计有趣的导入,便能充分调动学生学习的积极性,唤起学生强烈的求知,以而让学生在引人入胜的情境中、在愉快轻松的气氛中学习语文,以而收到“一石激起千层浪”的教学效果。

2.教师要善于创设愉快的课堂环境

进行革新教学论文教育,首要条件是教学,让每一个学生都有均等的成功机会和愉快的学习情绪,保证学生主体全员全过程介入教学活动,并保护他们的好奇心和自信心,体现教学的全体性、主体性、差别性等化的特点,创设包含支持、鼓励、肯定、接纳、承认、赞许、欣赏等积极成分的课堂教学环境,建立同等、信任的师生联系,形成教师乐于教、学生乐于学和敢于体现自己所知、所想、所能的化教学方式,营造革新教学论文教育的良好氛围。

3.教师要善于变化课堂教学方式

作为语文教师,应敢于出新招、出奇招,假如每堂课都是“朗读课文→作者先容→背景浅析→归纳大意→写作特点”这一方式,学生肯定会觉得厌倦腻烦。只有学生觉得语文有趣有味,才会喜欢语文。笔者以为激励学生兴趣的途径常有三条:一是教学的多样性,二是教学内容的波涛性,三是语言的艺术性。

二、语文课堂,更得让学生们动起来

1.培养学生的革新教学论文意识

革新教学论文能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。只有革新教学论文,学生的智能才能得到充分的发挥。作为文化基础学科的语文,在教学中,教师不要统得过死,应该给学生更多的主动权和自由空间,让学生真正成为“主演”。课堂上要多给学生提供求异思维的机会,激发他们的创造性。要引导学生把各种想法都轻松自然地表达出来,允许学生自由想象,互相争辩,只有这样,才能进展其革新教学论文性思维。对于学生灵机一动的想法,教师不要不屑一顾;对于学生出乎意料的想法,教师不要有先入之见;对于学生不恰当的想法,教师不要轻易否定。

2.培养学生发现不足的能力

爱因斯坦说:“提出一个不足往往比解决一个不足更重要。”在语文学习中,提出一个有价值的不足有时比开展探讨更困难。因此,教师不要有意或无意压制、伤害学生的好奇心,而应着力培养学生发现不足的能力。假如只注重学生听,而很少给学生思维的空间,那么,学生连思索的余地都没有,又怎么能生疑质疑呢?因此,阅读教学中要充分考虑学生思索的时间,让学生可以思前想后,深入探究一些不足。“质疑”需要鼓励。教师对于学生的质疑,要努力发现其中的闪光点,假如一遇上学生不够成熟的不足,就漠然处之,甚至予以斥责,那么不但不能调动学生质疑的积极性,恐怕连学生已有的积极性也要受到挫伤,因此,鼓励学生大胆质疑,教师就要容忍学生不成熟的提问,还要善于发掘其中的亮点,只要有一点点思索价值都要给予赞赏激励,以欣赏的态度予以确认。

3.培养学生自主调查探讨的能力

美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等。”作为语文教师必须要把语文教学延伸到社会中去,所以说教师应适时地引导学生关注生活,深入生活,联系语文学科,多做一些调查探讨。让语文教学突破课堂时空,让学生走进社会,走进生活。进行广泛的语文实践活动,这可以采用读书报告会、辩论会、参观访问、做小记者等形式的探讨性学习活动,让学生到社会生活中,到大自然中去寻觅食粮,在社会的大舞台中学习语文、运用语文、培养语文实际运用的能力。生活中处处有语文,也处处用到语文,融生活于语文教学中,不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端,而且优化了教学过程,使学生的革新教学论文精神和实践能力得到进展。

4.培养学生正确的学习态度和探讨意识

通过学生自己的社会实践和调查探讨,让他们养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神,磨炼他们不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质,为日后的学习和工作打下坚实的基础。教好任何一门课,策略都是很重要的。一名合格的语文教师,既要以论述上掌握教学策略,又应在实践中灵活地运用,善于在完成教学任务的同时,也要教会学生如何获得知识的策略。所以语文教学策略,需要我们在长期的课堂教学中进行摸索和探讨,以而才能达到恰如其分的使用。我想只要不断地学习进取,不断地自我加压,灵活使用各种教学手段,就能切实提高语文课堂教学质量,更好地发挥教师的教育功能。
参考文献:
[1]王世堪.中学语文教学法[M].北京:高等教育出版社,1995.
[2]方相成.以《语文课程标准》看语文知识教育的转变[J].兰州学刊.200

4.(2).