小学语文教学中革新意识培养

学生的学习需要革新教学论文,教师的教学同样需要革新教学论文。革新教学论文是教学的灵魂,革新教学论文是学生和教师在教学互动中的结晶。素质教育已把革新教学论文意识的培养列为重要内容。同志提出:“革新教学论文是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”革新教学论文是知识经济时代的一个明显标志,知识革新教学论文的基础是教育。教育要革新教学论文,就要大力推进素质教育,其重点是培养学生革新教学论文意识和革新教学论文能力。因此,我们在小学语文教学中,要给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境,激发学生的学习动机,推动教学论文学生创造性思维进展,努力培养学生的革新教学论文意识。那么,如何在语文教学中培养学生的革新教学论文意识呢?

一、创设教学环境,激发学生的革新教学论文意识

心理学探讨表明:学生在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔,思维灵敏,主动介入学习活动,以而迸发出革新教学论文的火花。因此,教师在教学中就要为学生营造一种师生之间的和谐、同等、交往的良好课堂氛围,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态。老师应该成为学生的朋友,要与学生在同等的条件下,用自己的吸引学生一起投入到语文学习活动中。教学中要做到用亲切、同等、商量的口气与学生交往。比如:“你能告诉老师你想到了什么?”、“你感受到了什么?”等,促使学生愉快地学习语文,大胆地发表见解,对学生中具有的独特革新教学论文想法要特别庇护、启发、引导,不轻易否定。切实保护学生“想”的积极性和自信心,促使学生主动介入到教学活动中去,激发学生的革新教学论文意识。

二、培养观察能力,提高学生的革新教学论文意识

“不学会观察,你就永远当不了科学家”。要培养革新教学论文型人才,首先要培养学生的观察能力。我们语文教师可以通过要求学生写日记,以记录天天精华的方式培养学生的观察能力。这实际上就是学生的观察结果的记录。现在的学生大多有对四周事物视而不见、充耳不闻的现象,还特别怕写作,要让学生自己自觉写日记,可能是一句空话。因此,作为一名语文教师应要求学生天天记日记,让学生做生活的“有心人”。要让学生在每次记日记前先想好一个主题,尽量通过形象的语言把看到的、听到的描写出来。假如学生天天都能够坚持写日记,不仅可以培养观察能力,而且可以提高语言表达能力,更能够提高学生的革新教学论文意识。

三、利用合作交流,培养学生的革新教学论文意识

在教学中通过学生的合作学习,可促使学生去熟悉某些领域的新发现、新思想、新策略等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的革新教学论文意识、革新教学论文思维、革新教学论文技能及革新教学论文个性。这样做,有利于培养学生之间的相互补充,增强了交流及整体的竞争意识,也利于激发学生自我革新教学论文精神的形成,发挥自己的革新教学论文才能。因此,在教学中要鼓励学生多思索、多交流,各抒己见。在教学过程中,教师应根据教学的实际需要,还要选择有利于产生争论的、有价值的、开放性的内容,或是对多数学生有困难,个人难以完成的,本身就要多人一起合作才能解决内容。选择恰当的时机进行,如学生思索出现困难时,策略多样,意见不统一时,或当不足处于模糊、似是而非,具有一定的挑战性时,则更能激发学生的探讨。学生的思维越活跃越好,争论得越激烈越好。这样让学生大胆地说出自己的设想,寻求解决不足的策略,就是在培养学生的革新教学论文意识。

四、树立学生个性,培养学生的革新教学论文意识

学生的自信心、进取心、好奇心、情绪的稳定性及完成任务的坚毅精神等方面的个性品质,在创造性活动中具有十分重要的作用。因此,教师在培养学生创造力时,应留意培养学生的自信心、探讨欲、挑战性及意志力。对于学生具有创造性的思想和行为,即使有错误,也要加以鼓励和引导。要鼓励学生敢于向权威挑战,向老师挑战,敢于标新创新、逾越常规,敢于言别人所未言、做别人所未做的事。尤其要培养学生具有坚持不懈、百折不挠的意志品质,使学生在碰到困难时,能够持之以恒地解决疑难不足、不达目的决不罢休。因此,对学生学习过程中的质疑,以及在思索过程中突发的奇想,教师都应加以保护,不要轻易扼杀。教师要留意在提问、讲授、练习各个环节中,给学生留出一定的思维空间,使学生能够创造性地回答不足和解决不足。只有教师在教学过程中,留意耐心地帮助和引导,才有可能培养学生具有创造性的个性品质,推动教学论文学生创造力的进展。
培养学生的革新教学论文意识不是一朝一夕就可以取得明显成效的,我们在教学中必须循序渐进,长期坚持,要有意识地培养学生的革新教学论文意识,善于激发学生的创造动机,进展学生的创造思维,树立学生具有创造力的个性品质,才能较好地进展学生的创造力。只要我们在教学中不断地挖掘语文教材中的革新教学论文因素,善于引导,着意培养,学生的革新教学论文意识就一定会得到提高,学生的革新教学论文思维就一定会得到长足进展。
(责任编辑武之华)