浅谈中职语文教学怎样赢回学生青睐

摘要:培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要方面,作为中职语文老师,在语文教学中可以充分利用语文学科的特殊魅力,以及结合学生专业课去激发学生的学习兴趣,把学生培养成语文学习的“乐之者”。
关键词:中职语文教学;学习兴趣;激发方式
现如今,大部分中等职业技术学校的学生都是由于文化基础差、上不了普通高中才迫不得已选择中职的,他们对很多基础学科根本就不感兴趣,即使是被人称为“百科之母”的语文课,在他们的心目中也常遭“冷遇”。他们偏重于专业基础课、技能课,以为语文课上不上无所谓,因而严重影响了语文教学的质量。那如何让学生喜欢上语文课呢?本人仅以多年语文教学实践的感受,谈谈浅见。

一、利用教材本身魅力,调动学生情感因素

激发学生学习兴趣,我以为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文课本中每篇课文都是经过精选的,每篇文章,总是以它美好而真挚的情感来感动读者,假如教者在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情,就能激发起学生的学习兴趣。如:教材中老舍的《我的母亲》,我们会敬佩母亲坚忍、善良、宽容、勤俭和好客的品性,也会为儿子“子欲养而亲不待”的痛悔之情感动不已。林清玄的《好雪片片》,一个卖奖券的流浪老人,他居无定所,食不果腹,但这永远动摇不了他将温情传递下去的信念。这些动人的故事、感人的事迹无不触动学生内心深处的情感之弦,学生自会受到真善美的熏陶和感染。

二、利用语言自身的魅力,激发学生学习兴趣

学生学习语文知识,不能局限于课本,生活才是他们学习的海洋。其中,语言是最丰富也是最有趣的。因此,我十分夸大学生积累佳句妙语,要求学生多读书,选择文字优美的、生动形象的、富有哲理的语句摘抄;在黑板上辟出“佳句妙语”一角轮流抄写;……凡此种种,不一而足。学生以佳句妙语中受到熏陶,得到启发,尝到成功的喜悦,积累语言的热情更高了,学习语文的兴趣更浓了。
另外,还开展了“我崇拜的语言大师”活动,学生可以选择自己喜欢的相声演员、小品演员的作品来表演。这一活动学生简直是“玩”得不亦乐乎。每次他们都认真准备:反复观看相关的作品片断,记台词,探讨作品的主旨,探讨如何才能把作品体现得更出色等等。这个活动对提高学生的语文素养相当明显,无论是在作文上还是在平时的谈话中,他们都会有经典的词句出现。

三、与专业课紧密结合,激发学生学习兴趣

“书读百遍,其义自见”,“朗读”在语文教学中是一个十分重要的环节。那如何让学生对朗读产生兴趣呢?把语文课与专业课结合起来可以收到意想不到的效果。
我就充分利用学生这一心理,让学生在预习时,将所规定课文段落制成朗读录音,上课前几分钟就选播一、二个同学的录音,然后师生共同评论、打分,(这其中包括发音是否正确清楚,作品情感处理是否得当等等,这完全与普通话这门课结合起来了。)学生一方面可以学习普通话知识,另一方面又可以成为一个欣赏者,去欣赏一个“活生生”的“我的声音”,去鉴别自己的朗读与作品原意是否符合,真是其乐无穷。这样的练习,可收到以下效果:①熟悉课文;②进入课文的意境;③加深理解;④养成认真读书、勤查字典的良好学习习惯;⑤自己检查学习质量,自己品尝学习成果;⑥引起对语文的兴趣。
计算机专业的学生,与幼教专业和导游专业的学生相比,文化基础更差,假如让学生预习时自己朗读课文,往往会错字连篇,效果不佳。于是我让学生通过网络去查询信息,并学会用正确的工具软件下载相关的课文朗读录音、配套图片或课件。如《荷塘月色》,学生在月下荷塘的美丽情境中,享受着优美钢琴曲伴奏的朗读录音,这预习的效果比传统的方式不知道要好上多少倍。很多课文,很多网站都有它的配乐朗读录音与配套图片可供下载,要下载“那个最好”的,学生得学会选择、比较,那选择、比较的根本又在哪儿呢?在课文本身,学生必须要熟悉课文,这远比老师强制让他熟悉课文好得多。
“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”,这是大家所共鸣的。老师假如能做到篇篇有新意,节节有新招,让学生能够在每一堂语文课上得到思想上的教益,语言上的启迪,情操上的陶冶,能够让学生以主人翁的身份介入课堂,那么,中职学生与“百科之母”的语文课也就会结下不解之缘。