语文新课程启发式教学一些感受

高中新课程革新教学论文已经进行了四年,这四年中各种教学方式层出不穷,各有上风。其中启发式教学在调动学生学习积极性、主动性、进展学生思维、开发学生的创造潜能、培养学生能力等方面有着巨大上风。《论语·述而》中说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不变矣。”孔子的这一论述言简意赅,生动形象地描述了教学过程中学生的心理状态,精辟地揭示出学习知识与进展智力的规律,明确地提出了启发式教学的概念,是素质教育和新课程革新教学论文的重要教学原则。本人在语文教学中经常尝试使用启发式教学法,也收到了一定的教学效果,积累了一定的教学经验。

一、实施启发式教学需要教师有终身学习观和完整的知识结构

1.学习现代教育论述,包括教育学,语文课程与教学论,教育心理学等学科,以而掌握语文教学的基本论述,教学设计与评价,教学方式,教学策略等知识。其中特别要学习素质教育,革新教学论文教育和基础教育革新教学论文等方面的论述,转变传统的教育思想和观念。
2.拓展相关学科的知识。学校教学一般都是分学科进行的。新课程呼唤综合型教师,需要教师具有多学科的知识和技能。这就要求教师要改善自己的知识结构,拓展自己的知识面,使自己具有更开阔的教学视野。
3.学习新的技能。新课程革新教学论文的逐步深入,教师需要越来越多的新技能。比如搜集和处理信息的能力,课程开发和整合的能力,将信息技术与教学有机结合的能力,广泛利用课程资源、指导学生开展探讨性学习的能力等。

二、实施启发式教学需要教师具有三种意识

1.意识。和谐是启发式教学的核心。语文教师要创设课程氛围来突出学生作为对话人的主体地位。教学应以学生为中心,教师只是师生同等中的首席,是学生学习的合作者,是学生进展的推动教学论文者。
2.人本意识。人本主义以为:任何人都有奋发向上、自我肯定、无穷长大教育论文教育论文的潜力。人是理性的,积极主动的,能够对自己负责,有正面价值取向的个体。用其观点来看学生,每个学生都是一个独特的个体,都有长大教育论文教育论文和自我实现的要求,是“学习和进展的主体”。所以我们教师就应该努力以“知识和能力、过程和策略、情感态度和价值观”三个层级去进展学生的能力系统和人格系统。
3.培养学生的不足意识。“学启于思,思源于疑”:任何思维都是以思索开始的。人与生俱来就有不足意识,因此教师要创设各种不足情境,使学生“于无疑处生疑”,把学生思维引向矛盾的焦点,以推动教学论文学生动脑筋。这样学生在质疑、解疑中长知识、增聪明。不但学得轻松活泼,而且还培养了学生的能力。那么如何在教学中培养学生的不足意识呢?我以为需要以以下三个方面展开努力:
(1)预习生疑、发现不足。素质教育的核心就是革新教学论文。培养学生的自学质疑能力既是对传统语文教学经验的继续,又是现代教育培养学生革新教学论文思维重要的策略之一。预习是一个发现矛盾的过程。它可以使学生通过初读课文达到以整体感知阅读内容,并有所疑的效果。
(2)大胆质疑、提出不足。革新教学论文学习最关键的一步就是要求学生会质疑。所以要求我们教师要善于引导学生质疑。要教给学生质疑的策略,对学生提出的不足无论对与错,教师都要以鼓励的方式来肯定学生的提问。
(3)启发释疑、解决不足。教师应该对学生提出的不足做进一步的解释说明,以解决学生的困惑,以而使学生产生满足感和成就感。这样可以增强他们的自信心和学习兴趣。
当语文教师具有了上述三种意识后,其在启发式教学的实施过程中就会营造一种同等、融洽、和谐、宽松的氛围,让课堂有趣味,这样的课堂气氛给学生一种自由的、独立的、主动的探讨心愿,同时学生的求知欲强了,思维活跃了、流畅了。学生群体才有跃跃欲试的热烈气氛。只有在这种环境中,学生才会在教学中主动提问,主动思索不足,主动去发现不足、去探讨不足,积极地投入到自主革新教学论文的学习之中。

三、经常反思自己的教学

反思是教师探讨自身教育教学实践的基本方式。任何一种教学都需要通过反思才能逐步完善。我以事教学反思的策略主要有两种:
1.撰写教学日记。主要内容包括教学中的成功或不足,教学中的灵感闪光点,教学中学生的感受,教学中的革新教学论新教学论文等。
2.教师间的交流讨论。假如条件允许,我就会和其他教师进行交流对话。和其他教师进行对话,不仅可以使自己的思维更加清楚,而且来自可交流对象的反馈往往也会激起自己更深入的思索,激发自己的更多创意和思路。
3.反思自己的教学行为是否有着“内伤”。教学环节中的“龙头”“凤尾”“铜腰”是否都能到位;学生热热闹闹的讨论是否切实有效;有没有留给学生足够的思索空间,有没有关注学生情感、态度、价值的变化。这些都需要反思。
综上所述,启发式教学作为新课程所大力推广的一种教学方式,由于其能极大地调动学生学习地积极性、主动性,进展学生的思维,开发学生的创造潜能,所以我们语文教师在教学中要根据实际情况及时正确公道地运用启发式教学,营造和谐、同等、的课堂氛围,让学生在无拘无束的环境中积极主动地学习,掌握知识,进展能力。同时我们还应不断地反思自己的教学行为,加强与其他教师的合作,使自己在专业长大教育论文教育论文的道路上获得更大的进步,尽快实现由教书匠型教师向探讨型教师的转变。