农远工程 推动中小学教师教育技术能力进展个案探讨

现代教育技术是教育信息化及教育改革全面深入发展的突破口,教育技术在推进素质教育、提高信息素养、培养创新人才、促进教育现代化的进程中发挥着越来越重要的作用。农村中小学现代远程教育工程的实施,为农村中小学教师的教育技术能力发展提供了一定的硬件和环境支持,促进了广大教师利用教育技术的基本理论和方法进行信息技术与课程整合、改进教学方式、提高教学质量和效益,积极响应国家推进素质教育和教育信息化的号召。但是,目前农村中小学教师在农远帮助下其教育技术能力发展状况究竟如何,影响其发展的因素有哪些？这已成为教育管理者和研究者日益关注的焦点。本研究依据教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》),采用叙事研究的方法,通过观察、访谈等方法收集资料,对发展较好的京信友谊中学的一位具有典型发展特征的语文教师在农远工程环境下的教育技术能力长大历程进行解读,探索其长大的途径与轨迹,分析影响其教育技术能力发展的各种因素,总结与反思其能力发展变化及长大的阶段,也为广大中小学教师教育技术能力发展提供鉴戒和指导。【关键词】：标准信息技术教育技术能力
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-91引言9-131.1课题的选择9-111.1.1研究背景9-101.1.2研究问题的确定10-111.2选题的目的和意义11-121.2.1研究目的111.2.2研究意义11-121.3研究方法的选择121.4研究思路12-132张老师教育技术能力长大的历程13-262.1张老师的基本情况132.2张老师教育技术能力前测探究13-142.3张老师教育技术能力长大历程14-202.3.1积极学习提升15-172.3.2从容应用17-192.3.3介入教学研究19-202.4张老师的课堂教学实录20-232.5他人眼中的张老师23-262.5.1学生眼中的张老师23-242.5.2同事眼中的张老师24-263对张老师教育技术能力发展的分析26-343.1对张老师教育技术能力变化的分析26-273.2对张老师教育技术能力发展阶段的分析27-293.2.1适应期283.2.2成熟期283.2.3创造期28-293.3对张老师教育技术能力发展影响因素的分析29-323.3.1内部因素29-303.3.2外部因素30-323.4张老师的故事对广大中小学教师的启示32-343.4.1提高自我发展意识与反思能力323.4.2通过培训快速长大323.4.3在教学实践中提升能力32-333.4.4积极参加教学科研33-34总结34-35参考文献35-36附录36-40致谢40