中小学教师教育技术能力培训教材开发与运用

更新时间:2024-01-01 点赞:34763 浏览:159277 作者:用户投稿原创标记本站原创

中小学教师教育技术培训教材的设计与开发是教师教育技术培训的重要组成部分,它的作用涵盖于整个培训过程,其重要性毋庸置疑。论文从国内外相关研究出发,以中小学教师教育技术能力和课堂信息化发展为背景,关注课堂教学变革的现实诉求,聚焦于中小学教师教育技术能力培训教材开发研究与应用。论文主要分为背景阐述部分、模式构建、教材开发、教学实证四部分:背景阐述部分主要回答研究的目的、研究问题和研究的理论基础。引言述及本研究的缘起、中小学教师教育技术培训现状,并论证了构建培训教材开发模式的可行性。模式构建部分,主要从课程开发理论和成人教育理论着手,运用文献分析法,并综合笔者介入培训教材开发的经验,总结出中小学教师教育技术能力培训教材开发模式,并对该模式的各部分进行了具体地分析论证。教材开发部分阐述如何依托教材开发模式进行互动白板培训教材的开发。教学实证部分,论述了互动白板培训教材应用于培训实践中,分析应用效果,总结实证过程中所取得的数据、案例和经验。最后再反思研究中存在的不足,并期望在后续研究中加以改进。研究结果表明,运用教育技术培训教材开发模式,能够从技术上进行指导培训教材的实际开发,具有适应中小学教师教育技术培训实际的上风,对中小学教师教育技术能力和教师专业发展培训的探索具有一定的鉴戒意义。【关键词】:教育技术教师培训教材开发交互式互动白板
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-11第一章绪论11-191.1研究背景11-141.1.1研究缘起111.1.2时代背景:信息化与信息化教育发展11-131.1.3现实诉求:关注学习环境与课堂教学的变革13-141.2研究的问题14-171.2.1问题的提出14-151.2.2概念界定15-171.3研究思路和方法17-191.3.1研究思路17-181.3.2研究方法18-19第二章研究综述及理论基础19-252.1目前教育技术培训课程中存在的问题19-212.2研究的理论基础21-232.2.1建构主义学习理论21-222.2.2课堂学习环境的关注22-232.3课程设计研究概况23-25第三章中小学教师教育技术能力培训教材开发模式构建25-413.1中小学教师教育技术能力培训教材开发模式25-293.2确认真正的学习需求29-313.3建立培训教材的目标体系31-353.3.12001版布鲁姆教育目标分类先容32-333.3.301版目标分类在教材开发中的应用33-353.4选择有效的教材内容353.5教材内容的组织35-373.6教材单元(模块)设计37-403.6.1模块设计37-383.6.2活动设计38-403.7培训教材的评价40-41第四章中小学教师教育技术培训教材开发实例41-574.1互动白板在教学中的应用发展41-464.1.1交互式白板简介42-454.1.2国内外应用发展现状45-464.2交互式白板培训教材的开发46-544.2.1交互式白板培训教材开发的理论基础46-484.2.2互动白板培训教材开发的需求分析48-494.2.3教材目标体系的设计494.2.4培训教材内容的选择与组织49-544.3互动白板教材实例分析54-564.4培训教材评价量规56-57第五章中小学教师教育技术能力培训教材应用与评价57-675.1互动式电子白板培训教材的应用57-605.1.1基于培训教材的培训方案的设计57-585.1.2培训效果评价58-605.2培训教材的效果评价及分析60-67第六章论文研究的总结与展望67-706.1研究结论676.2论文的主要意义和创新点67-686.3存在的问题686.4发展与展望68-70致谢70-71参考文献71-73附录1教师课堂提问情况调查问卷73-75附录2教师使用交互白板情况调查问卷75-77附录3交互式互动白板培训教材(模块2之活动1)77-81附录4交互式互动白板培训教材(模块3之活动1)81-84攻读硕士期间取得的学术成果84-86
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