优化中学语文课堂教学环境探究

正如生活环境巨大地影响人们的生存状况一样，教育环境对教育活动的影响也是如此。一个学科的教学必须在特定的教学环境中进行，语文也不例外。而语文作为基础教育中的主要学科，它有着自己的学科教学特点和课堂教学环境。因此，如何优化中学语文课堂教学环境，不断提高语文课堂教学质量与效益就很值得研究探讨。本文首先探讨教学环境研究的发展，然后论述了中学语文课堂教学环境的含义、分类及构成要素，阐述了中学语文课堂教学环境的教育价值，探讨了优化中学语文课堂教学环境的心理学依据，提出中学语文课堂教学环境优化应遵循的原则，最后从教学实践的角度探讨了语文课堂教学环境的创设优化的方法，使有效的语文课堂教学环境能对提高语文教学效果有所裨益。【关键词】：中学语文课堂教学教学环境优化探究
【论文提纲】：引言6-7一、教学环境研究的发展的扼要概述及教学环境的解读7-10二、中学语文课堂教学环境的含义、分类及构成要素10-14(一)中学语文课堂教学心理环境11-13(二)中学语文课堂教学物理环境13-14三、中学语文课堂教学环境教育价值分析14-18(一)语文课堂教学环境能影响学生学习语文的认知与情绪15-16(二)语文课堂教学环境能影响学生学习语文的动机与行为16-17(三)语文课堂教学环境能影响学生学习语文的效果与效率17-18四、优化中学语文课堂教学环境的心理学依据18-21(一)中学语文课堂教学心理环境优化的心理学依据18-20(二)中学语文课堂教学物理环境优化的心理学依据20-21五、优化中学语文课堂教学环境的原则21-251、教育性原则21-222、人性化原则223、公道性原则22-234、自然性原则235、效益性原则23-246、整协性原则247、情感性原则24-25六、中学语文课堂教学环境的优化25-391、优化语文课堂教学心理因素，为师生教与学活动创造良好和谐环境26-36(1)、营造中学语文课堂教学中和谐融洽的人际关系27-30(2)、充分利用语文课堂教学中各环境因素的调和来优化教学氛围30-362、优化语文课堂教学物理因素，为师生教与学活动创造良好物质条件36-39结束语39-41注释41参考文献41-44中文摘要44-51