中等职业学校语文阅读教学方式探 讨

学生的语文素养指“以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合”。我们进行语文阅读教学的目的是使学生的语文素养得到发展。以学生的语文素养的提高为目的,这体现了我们的阅读教学的价值观。它是以育人为本的价值取向取代了以知识为本的价值取向。按照以育人为本的价值取向来衡量阅读教学的价值时,其根本标准并不在于只看学生学到了多少语文知识,而是在于衡量学生主动提高的语文素养的程度。所以在本文中,我将试图以语文阅读教学(古诗的审美情趣)的失败案例入手,结合新教材的实施,以阅读教学作为突破口,进行中等职业学校语文阅读教学模式的初探,以期提高中专学生的语文素养。【关键词】：职业学校语文阅读教学教学模式语文素养
【论文提纲】：内容摘要3-4Abstract4-5前言5-6一、关于传统语文阅读教学中存在的弊端分析6-13(一)传统语文阅读教学中存在的弊端6-8(二)作为阅读教学失败的案例—中国古诗的时空审美性的缺失8-13二、新教材阅读教学的目标要求13-16(一)接受性阅读目标13-14(二)欣赏性阅读目标14-15(三)研究性阅读目标15-16三、构建中等职业学校语文阅读教学模式16-35(一)构建阅读教学模式的因素研究16-201、捉住课堂教学主渠道，形成创新教学课堂氛围16-172、激发学生的学习兴趣17-183、创设情景，强化体验，充分发挥学生的主体能动性18-20(二)构建阅读教学模式的探讨20-351、构建阅读教学模式的理论条件|教育论文网|20-222、以基础模块为主，构建阅读教学模式22-35注释35-36参考文献36-37独创性声明37学位论文版权使用授权书37-38致谢38