中学语文写作教学中革新思维培养探讨与探讨

社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。培养多样化、个性化、高素质的人才,无论是在今天还是未来都具有极为深远的意义。因此,适应时代的需要,改变学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性的高中语文课程,便成为基础教育改革的重要任务。我们高中语文课程应充分彰显时代的创新精神和价值取向,真正体现语文课程应有的“多样”、“动态”、“创新”的发展理念。为此,我在高中写作教学方面就创新思维的培养问题做了一些探索,将一些先进的理论与教学实践相结合,以期为当今的课改尽一份绵薄之力。创造性思维是指学生在学习过程中,善于独立思考和分析,不因循守旧、墨守成规,能够主动探索,积极创新的思维因素。创造性思维具有独创性、多向性、综合性、联动性和跨越性。一个民族要发展,要进步,就一刻不能离开创新,创新是民族发展的灵魂。思维与写作是密不可分的,一个知识贫乏,思维混乱的大脑是永远不会闪现出灵异的火花的,因而,要使学生写出有新意的作文,必须培养他们创新思维的能力。这首先要加强学生的知识和生活的积累,在此基础上,加强写作练习。同时留意课本的使用,课本就是典型的例子,学生通过模仿→领悟→创新的过程的练习,来增强学生创新思维的能力。创新思维的培养是一个恒久常新的话题,这既是现代教育教学的重要标志,也是实现教育教学现代化的重要条件|教育论文网|,在这个意义上,本文只是力求抛砖引玉,希望更多的教师在实践中发挥自己的聪明才智去创造、去探索。【关键词】：写作教学创造思维观察能力想象力
【论文提纲】：中文摘要4-5一创新思维培养的必要性和可行性5-8（一）创新思维的内涵5（二）创新思维培养的必要性5-71知识内涵的变化5-62教育改革的要求6-7（三）创新思维培养的可行性7-81教学理念的更新72学生发展的渴望与自身的潜能7-83.体验教育方法的应用8二课题研究的意义8-10三课题的独创性10四写作教学中创造思维的培养10-23（一）知识积累与思维发展及写作的关系10-11（二）生活素材的积累与思维发展及写作的关系11-12（三）如何积累形象发展创新思维能力12-231.在直接观察中获得形象12-142.在学习中感受形象14-18（1）诵读感受引领创新15-16（2）精读感悟形象培养创新16-183.写作创造形象强化创新18-23（1）模仿作文——强化创新思维的灵活形18-20（2）想象作文——强化创新思维的发散性20-22（3）自主创作——培养创新思维的深刻性22-23五在评价中鼓励创新思维23-24结语24英文摘要24-25注释25参考文献25-26附录26-35