中等职业学校语文个性化教学探讨

在中等职业学校的教学中,专业化性质十分明显。学生在专业课的学习中凸显个性。然而在学习语文这一门基础课时,却仍然沿袭已往的学习习惯,只关注基础知识:老师在上语文课时同样也体现了这一现状。因此导致学生对语文课不重视,老师难以深入展开教学。鉴于此,在中等职业学校语文教学中实施个性化教学,以此促进学生的个性发展至关重要。本文拟从中等职业学校语文教学的特殊性,即中职教学与普高教学从培养目标、生源组成、毕业出路等方面的差异性,来体现中等职业学校语文教学的实用性、人文性和创新性价值;通过对“个性化教学”的理解;结合学生的实际开展语文的个性化教学。具体内容包括:第一章中等职业学校语文教学的特殊性:从中等职业学校与普通高中在教学目标与要求、课程的组成、生源的组成等方面的差异性;中等职业学校学生自身的差异性;中等职业学校与普通高中语文教学的差异性等等的不同,来反映中等职业学校语文的教学具有其独特的实用性与专业性,因此其教学必须具备个性化。第二章个性化教学的内涵界定:(一)“个性化教学“的内涵包括了以下内容:教学活动针对一个既定的教学目的,即教学在于最充分地发展学生的个性与个别性;学生在个性化教学中可以充分发挥自己的学习自主性,充分考虑学生的兴趣、意愿与需要;在培养目标一致的情况下,可以有变通的教学形式、方法等。(二)语文个性化教学:语文个性化教学是以课程内容为的师生双方具有个性化特征【关键词】：中等职业学校语文个性化教学价值体现教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-5Abstract5-10绪言10-11第一章中等职业学校语文教学的特殊性11-18(一)中等职业学校与普通中学教学的差异性11-121.中等职业学校教学目标、教学要求的特殊性11-122.中等职业学校课程组成的特殊性123.中等职业学校学生组成的特殊性12(二)中等职业学校自身内部的差异性12-131.专业的不同12-132.学生的不同13(三)中等职业学校语文教学与普高语文教学的差异性13-181.教学目的13-142.教学内容和要求14-18第二章个性化教学的内涵界定18-21(一)“个性化教学“的内涵19(二)语文个性化教学的内涵19-21第三章在中等职业学校实施语文个性化教学的价值体现21-27(一)在中等职业学校实施语文个性化教学的实用性价值体现21-22(二)在中等职业学校实施语文个性化教学的人文性价值体现22-24(三)在中等职业学校实施语文个性化教学的创新性价值体现24-27第四章中等职业学校实施语文个性化教学的策略27-44(一)教师的个性化教学28-381.中等职业学校语文教师应能形式自己的教学风格29-32(1)要形成对教材教参的独特理解能力30(2)要形成对教学内容的独特处理能力30-31(3)要形成对教学方法的独特运用能力31-322.教师对学生实施个性化教学策略32-38(1)“双主”教学策略实施的运用32-33(2)“因材施教”策略实施33-35(3)结合专业，形成“大语文”教学策略实施35-36(4)“分层教学，综合评价”策略实施36-38(二)学生的个性化学习38-441.学生的个性化阅读40-412.学生的个性化表达41-44结论44-45参考文献45-47致谢47